2015南京市高三历史复习研讨会强化学生思维，提高复习效率共18张课件.

强化学生思维，提高复习效率 南航附中高三备课组的实践与设想,王磊 2015年2月27日,一、“一轮”复习教学的必然选择,1、普通高中历史课程标准（实验）的明确规定,“课程的基本理念”： 体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。 倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。,2、考试说明的能力指向,3、复习进度时间紧迫,（1）2014年9月11月中旬： 完成必修一、必修二复习,（2）2014年11月中旬12月底： 完成必修三和选修复习,（3）2015年1月“一模”考试前： 综合性练习,4、我们自身的校情特点,（1）学生个体能力差异较大，历史素养较低,（2）备课组教师团结协作，业务能力强,（3）“假期一片空白，高三从头再来”,二、基于学生思维提升的实践,1、专题复习的框架化课程资源整合的关键,（1）以教科书单元为例,（2）以重要历史阶段为例,世界：第二次工业革命；资本主义高速发展； 资本输出与资本主义世界体系的形成,经 济,政 治,思 想,社 会 风 俗,资本主义初步发展,资本主义短暂春天,维新变法,辛亥革命,清末新政,维新思想,民主共和,民主科学,实业救国,社会主义,剪辫易服、中山装、称呼变化、婚俗变化、大众传媒、交通运输,早期反封建民主启蒙思想,萌芽,早期维新思想,维新思想,民主革命思想,马克思主义思想传入中国,民主科学思想,1840年,戊戌变法,辛亥革命,新文化运动,五四运动,洋务运动,产生,初步发展,进一步发展,（3）以跨模块整合为例,2、合作学习的常态化班级整体能力的提高,以选择题的讲评为例,组内讨论,形成共疑,组间讨论,形成共识,问题解决,共性难点,教师解答,3、一题多思的形象化变式设问的尝试,以主观题的讲评为例 （2010年高考文综全国卷历史部分第37题）,思考材料一： （1）根据材料，分析“直至十九世纪初，中国手工业在东南亚与东亚地区都保持其影响力”的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，思考明中后期和清前期中国商业发展的特点。 （3）根据材料并结合所学知识，思考明中后期和清前期中国商业发展的状况及原因。,思考材料二： （1）根据材料指出薛福成提出“振百工”主张的主要目的。 （2）根据材料并结合所学知识，分析中国近代教育体制改革的必要性。 （3）根据材料并结合所学知识，分析“泰西风俗”对近代先进中国人思想观念的影响。,思考材料三： （1）依据材料简要说明马克思对资产阶级开拓世界市场的基本态度。 （2）根据材料并结合所学知识，指出资本主义工业文明对推动世界走向一体化所产生的作用。 （3）根据材料并结合所学知识，请从“继承与突破”角度，谈谈对中国当代工业发展的一些建议。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严谨，表述清楚， 250字左右）,4、作业布置的创新化相信学生的选择,（1）自主建构思维导图，开阔眼界，发散思维,（2）作业前置，标注疑问，有的放矢,（3）课后作业不强求，但有收必改，课堂重点讲授,三、“二轮”复习的几点设想,1、用足用好高考全程复习指导与训练,2、关注达B线上下的临界学生,3、加强应试的方法指导,（1）精选题目 （重要的历史概念、培养历史思维能力、史学理论运用）,（2）科学做题 （归纳答题方法、总结规律技巧、辨清题设、盯准关键词）,（3）重点讲评 （答题规范化、知识系统化、思路规律化、知识能力化）,谢谢大家！,