2016质量分析报告和2017一轮备考方略历史范多宝

2016年甘肃省高考历史质量分析 与2017届复习备考建议,一、2016高考试题评述,（一）总体评价 1.依据课标，紧扣考纲，稳中求新，以全球视野弘扬主流价值观，考查历史核心素养。 2.题型数目结构相同，但题型设计在材料的阅读量和难度上有降低，注重考查学生对主干知识的学习。 3.选择题分布，中国古代史，中国近现代史，世界史平均分配。就专题史而言，文化史部分比重有所下降，政治史和经济史部分有所上升，特别是经济史部分占比较大，12道选择题中有7道与经济生活有关。,考查内容侧重经济发展与人口迁移、文化传承与交流 选择题第24题到第35题：中国古代文字的演变、科举制的作用、宋代的土地政策、清朝前期移民、近代洋货日用品在中国的渗透、国共对峙时期农村革命根据地的土地革命、抗战胜利后国民政府的经济政策、“一五计划”、雅典公民参政问题、工业革命与环境问题、苏联工业化、两极格局下美国向非洲的文化渗透。非选择题：第40题为近现代世界范围内的人口迁移问题、第41题为唐朝时期中外佛教文化的交流。总体来看，以考查经济文明史为主，其中对经济政策、工业化与人口问题、环境问题涉及较多，在必考85分中占到了49分。其次为政治文明史占20分。文化传承与交流的内容占16分。,个人补充观点,（二）试题特点 1.立足考察主干知识。有的主干知识多次出现，常考不衰。工业革命、苏联工业化、一五计划、两极格局。 2.试题材料简单朴素。在材料的阅读量和难度上都有所降低。对基础知识的依托有所增强。文字演变题、工业革命题、苏联工业化题、不结盟运动题。 3.注重考察核心素养。本套试题的大多数题目都不只是考查某个单一的核心素养，而是综合考查多个核心素养。 4.坚持正确的价值导向。 5.视野开阔，凸显全球史观。,和去年的文综历史题相比，大家感觉难度比去年有所降低。但是从统计数据来看，得分率反而比去年略有下降。,直观感觉与数据统计的反差,表1 ：2015、2016高考文综历史选择题难度对比,二、学生答题情况及失分原因分析,2015年选择题，难度在0.60以上的有5个，0.30以下的有3个。 2016年选择题，难度在0.60以上的有3个，0.30以下的有1个。其中26、29、31题难度小，30题难度大。 高难度和低难度的题目均有所减少。中等难度大幅增加。,24图3为三国曹魏三体石经的残片，经文中的每个字均用先秦古文、小篆等三种字体刻写。这三种字体反映了（0.41） A当时统一文字的努力 B汉字演变的历史过程 C当时字体流行的实际状况 D汉字尚未形成完整的体系,时空,过程,至商朝，汉字已形成完整体系,25两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于（0.46） A选拔最优秀的官吏（强干扰项，优秀的标准） B鉴别官员道德水平（常识，不可能） C排除世家子弟入仕（大家都可以考） D提升社会文化水平（大家都要学）,27福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间（0.39） A族谱编修顺应了移民的需求 B大陆移民已在台湾安居繁衍 C内地宗族开始整体迁移台湾 D两岸居民正常往来受到阻碍,“请祖先牌位赴台记载”增多。注意解题时主体的一致性，不能偏离。,2819世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等日用品，“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种状况表明（0.49） A中国市场由主动开放转为被动开放 B商品经济基本取代自然经济 C日常生活与世界市场联系日趋密切 D中国关税主权开始丧失（强干扰项）,关税自主权开始丧失，会出现什么样的情况？,291930年，鄂豫皖革命根据地英山县水稻单位面积产量增加二三成，有的甚至达到五成，出现“赤色区米价一元一斗，白色区一元只能买四五升”的情况。这主要是因为根据地（0.60） A农民生产的积极性高涨 B红军英勇奋战保卫农民生产 C政府主要精力用于增产 D人民打破国民党的经济封锁,考虑水稻单产增加的因素，排除客观原因,30抗战胜利后，国民政府将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司。政府高层解释称，商民在抗战之后，对于所接收之敌伪纱厂，“即便有人承购，事实上仍需由政府予以维持，等于仍由政府自行拨款接办，国库并不因出售纱厂而有大量之收入”。这反映了此时期（0.28） A政府试图缓解民族工业困境 B国家实行对轻纺工业的统制 C民族资本主义工业开始衰落（强干扰项） D政府在经济中主导地位加强,32公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典（0.34） A公民大会形同虚设 B民众失去政治热情（强干扰项） C参政是公民的义务 D政府丧失了民众信任,立意创新，角度微妙。,33英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年以后死亡率上升。18311841年，工厂集中的伯明翰每千人死亡率由146上升到272，利物浦由21上升到348导致上述情况发生的重要原因是（0.34） A城市环境极其恶化 B化学工业污染严重 C人口膨胀食物短缺（强干扰项） D医疗技术水平下降,要求学生对第一次工业革命的污染问题有比较明确的认识。,341928年，苏联开始实施第一个五年计划，并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如俄罗斯的黎明俄国今日：我们从中能学到什么？。当时，苏联吸引美国人的主要是（0.51） A经济危机造成的破坏较小 B工业化取得显著成就 C农业集体化保证城市供应 D公有制显示出优越性（强干扰项）,1933年，苏联工业化取得巨大成就。美国深陷经济危机。,3520世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地演出，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是（0.43） A争取国内黑人选民支持（根据关键信息排除） B展示美国的经济实力 C抵制不结盟运动的发展（以时间排除） D与苏联争夺中间地带,和2015年相比，2016年第40题得分降低，第41题得分略有上升。,表2 ：2015、2016高考历史必做主观题难度对比,第40题：(1) 数量不断增加；范围不断扩大；自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移；被强迫进行的移民基本停止。(8分)解答得较好。 (2)特点：中国大规模海外移民出现于鸦片战争之后，晚于世界国际移民；新中国成立后一段时间内基本停止；70年代以后形成新的移民潮；(6分) 答题情况非常不理想，没有分阶段，只是笼统概括。,考生答题情况,主要原因：卷入世界市场较晚；冷战期间西方的封锁；中国的改革开放。(4分) 贡献：引入技术和资金，促进了中国近代工业的兴起与发展；支持了孙中山领导的民主革命；支援和投身于全民族的抗战。(7分) 答题情况：时空错位，没有从经济政治角度分析。,41题：评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料：(3分) 论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；(6分) 论证充分，逻辑严密，表述清楚。(3分) 示例：观点：中国为世界文明的发展作出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。,答题中的问题： 第一，不会提炼观点； 第二，审题时，对时空界定注意不够，有的答了中国近代史和世界史的内容； 第三，类别混淆。将民族关系史和对外关系史的内容相混淆。,选考题答题情况,选作第45题的，占总数的53，平均分5.35 选作第46题的，占18.9%，均分8.05 选第47题的，占8.9，均分4.47 选48题的，占18.8%，均分8.46 今年选考题的均分比去年低，去年的均分是8.56分，今年只有6.58分。 有很多考生选做题涂错题号的，做的是46，涂的是47，甚至还有不涂的现象，希望引起各位老师的注意。,第45题参考答案及答题情况：,(1)设立专门招募、训练军队的中央机构；仿西式军制及训练方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。(9分) (2)确立近代陆海军制，提升军队战斗力，推动中国军事近代化的进程；军事改革未能加强清政府统治，新军成为清政府的掘墓人。(6分) 答题情况： 很多学生答题没有条理，想到哪儿写到哪儿，而且不会辩证地看问题，只答出军事改革积极的影响，消极的没有答出来，这是主要的扣分点。,考生存在的突出问题,（1）基础不扎实：表现为时空错乱，概念模糊，知识零碎； （2）审题不仔细，思路混乱； （3）阅读能力和概括能力较弱； （4）缺乏逻辑性，答非所问等。,学生的突出问题，折射出我们教学方面有哪些问题和短板？,三、复习备考建议,1.症结和对策： 夯实基础（点、线、面、体） 提高审题能力（阅读） 培养思维能力（概念、判断、分析、概括） 提高表达能力（规范性、技巧）,从学科素养入手，提高认识,高中历史核心素养,时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 历史理解：将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。 历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。 历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。,四维时空观（浙江衢州一中 刘畅）,维度一：知道特定史实的特定时间和空间； 维度二：知道划分历史时间与空间的多种方式及标准，并能运用这些方式描述过去 维度三：按照时间顺序和空间要素，独立地编制史实进程表，理解历史在时间上和逻辑上的持续与顺序 维度四：在历史时空的框架下对历史和现实社会进行独立考察和探究,关于维度二,1.关于近代的不同划分，每个时期或阶段的命名，纪年法的差异和转换 2.不同国家或地区在不同时期的名称、区域范围 （东欧、英国、俄国、远东与亚太） 3.时代特征的总结与运用 （国共十年对峙时期）,关于维度四,架起现实与历史的桥梁 人们通过认识历史，来更好地认识现实，寻找历史依据，指导我们现在的作为，预见未来发展的走向纵向 朱光潜：过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才能获得它的历史性。 英国脱欧问题，引导我们研究历史上英国与欧洲大陆的关系,学习、交流、借鉴，是人类文明发展的常态横向,运用可信史料，重现历史真实,一手史料和二手史料 实物史料和文字史料 正史和野史 史书和文学作品 当事方的记述和第三方的记述,2016天津卷，2,右图是北宋纸币铜版拓片，其上文字为：“除四川外，许于诸路州县公私从便流转行使。”这一铜版 证实了宋代纸币的发行 反映了宋代的印刷技术 是纸币交子的文物材料 是商品经济发展的见证 A B C D,基础的夯实,概念,命题,线索,体系,2.通专体系的建构,（1）打通三本书，建构通-专体系； （大通史，小专题。在专题教学基础上，突出阶段特征。） （2）增强通专体系的通用性； （3）增强通专体系的针对性； （4）新思路，新视角，是教学生命力所寄。,3.增强概念理解和解释的意识,（1）时空定位、背景理解 （2）内涵分析（类别确定、要素理解） （3）影响、评价,2016，全国卷一，29甲午中日战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”。他们做出上述判断的主要依据应是，中国 A已完成对军队的西式改革 B集权制度有利于作战指挥 C近代化努力收到较大成效