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2016质量分析报告和2017一轮备考方略历史范多宝

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    • 1、2016年甘肃省高考历史质量分析 与2017届复习备考建议,一、2016高考试题评述,(一)总体评价 1.依据课标,紧扣考纲,稳中求新,以全球视野弘扬主流价值观,考查历史核心素养。 2.题型数目结构相同,但题型设计在材料的阅读量和难度上有降低,注重考查学生对主干知识的学习。 3.选择题分布,中国古代史,中国近现代史,世界史平均分配。就专题史而言,文化史部分比重有所下降,政治史和经济史部分有所上升,特别是经济史部分占比较大,12道选择题中有7道与经济生活有关。,考查内容侧重经济发展与人口迁移、文化传承与交流 选择题第24题到第35题:中国古代文字的演变、科举制的作用、宋代的土地政策、清朝前期移民、近代洋货日用品在中国的渗透、国共对峙时期农村革命根据地的土地革命、抗战胜利后国民政府的经济政策、“一五计划”、雅典公民参政问题、工业革命与环境问题、苏联工业化、两极格局下美国向非洲的文化渗透。非选择题:第40题为近现代世界范围内的人口迁移问题、第41题为唐朝时期中外佛教文化的交流。总体来看,以考查经济文明史为主,其中对经济政策、工业化与人口问题、环境问题涉及较多,在必考85分中占到了49分。其次

      2、为政治文明史占20分。文化传承与交流的内容占16分。,个人补充观点,(二)试题特点 1.立足考察主干知识。有的主干知识多次出现,常考不衰。工业革命、苏联工业化、一五计划、两极格局。 2.试题材料简单朴素。在材料的阅读量和难度上都有所降低。对基础知识的依托有所增强。文字演变题、工业革命题、苏联工业化题、不结盟运动题。 3.注重考察核心素养。本套试题的大多数题目都不只是考查某个单一的核心素养,而是综合考查多个核心素养。 4.坚持正确的价值导向。 5.视野开阔,凸显全球史观。,和去年的文综历史题相比,大家感觉难度比去年有所降低。但是从统计数据来看,得分率反而比去年略有下降。,直观感觉与数据统计的反差,表1 :2015、2016高考文综历史选择题难度对比,二、学生答题情况及失分原因分析,2015年选择题,难度在0.60以上的有5个,0.30以下的有3个。 2016年选择题,难度在0.60以上的有3个,0.30以下的有1个。其中26、29、31题难度小,30题难度大。 高难度和低难度的题目均有所减少。中等难度大幅增加。,24图3为三国曹魏三体石经的残片,经文中的每个字均用先秦古文、小篆等三种字体

      3、刻写。这三种字体反映了(0.41) A当时统一文字的努力 B汉字演变的历史过程 C当时字体流行的实际状况 D汉字尚未形成完整的体系,时空,过程,至商朝,汉字已形成完整体系,25两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制;经魏晋九品中正制,至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于(0.46) A选拔最优秀的官吏(强干扰项,优秀的标准) B鉴别官员道德水平(常识,不可能) C排除世家子弟入仕(大家都可以考) D提升社会文化水平(大家都要学),27福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载,此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间(0.39) A族谱编修顺应了移民的需求 B大陆移民已在台湾安居繁衍 C内地宗族开始整体迁移台湾 D两岸居民正常往来受到阻碍,“请祖先牌位赴台记载”增多。注意解题时主体的一致性,不能偏离。,2819世纪中期以后,中国市场上的洋货日益增多,火柴、洋布等日用品,“虽穷乡僻壤,求之于市,必有所供”。这种状况表明(0.49) A中国市场由主动开放转为被动开放 B商品经济基本取代自然经济 C日常生活与世界市场联系日趋密切 D中国关税主权开始丧失(强

      4、干扰项),关税自主权开始丧失,会出现什么样的情况?,291930年,鄂豫皖革命根据地英山县水稻单位面积产量增加二三成,有的甚至达到五成,出现“赤色区米价一元一斗,白色区一元只能买四五升”的情况。这主要是因为根据地(0.60) A农民生产的积极性高涨 B红军英勇奋战保卫农民生产 C政府主要精力用于增产 D人民打破国民党的经济封锁,考虑水稻单产增加的因素,排除客观原因,30抗战胜利后,国民政府将日伪纺织企业合并,成立了国有的中纺公司。政府高层解释称,商民在抗战之后,对于所接收之敌伪纱厂,“即便有人承购,事实上仍需由政府予以维持,等于仍由政府自行拨款接办,国库并不因出售纱厂而有大量之收入”。这反映了此时期(0.28) A政府试图缓解民族工业困境 B国家实行对轻纺工业的统制 C民族资本主义工业开始衰落(强干扰项) D政府在经济中主导地位加强,32公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到,雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶,用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹,他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典(0.34) A公民大会形同虚设 B民众失去政治热情(强干扰项) C参政

      5、是公民的义务 D政府丧失了民众信任,立意创新,角度微妙。,33英国18世纪人口死亡率明显下降,但1816年以后死亡率上升。18311841年,工厂集中的伯明翰每千人死亡率由146上升到272,利物浦由21上升到348导致上述情况发生的重要原因是(0.34) A城市环境极其恶化 B化学工业污染严重 C人口膨胀食物短缺(强干扰项) D医疗技术水平下降,要求学生对第一次工业革命的污染问题有比较明确的认识。,341928年,苏联开始实施第一个五年计划,并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生变化,美国出版了大量关于苏联的著作,如俄罗斯的黎明俄国今日:我们从中能学到什么?。当时,苏联吸引美国人的主要是(0.51) A经济危机造成的破坏较小 B工业化取得显著成就 C农业集体化保证城市供应 D公有制显示出优越性(强干扰项),1933年,苏联工业化取得巨大成就。美国深陷经济危机。,3520世纪50年代中期,美国一位著名黑人爵士乐演唱家,在美国新闻署的资助和安排下,多次赴非洲等地演出,赢得了大量歌迷,很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是(0.43) A争取国内黑人

      6、选民支持(根据关键信息排除) B展示美国的经济实力 C抵制不结盟运动的发展(以时间排除) D与苏联争夺中间地带,和2015年相比,2016年第40题得分降低,第41题得分略有上升。,表2 :2015、2016高考历史必做主观题难度对比,第40题:(1) 数量不断增加;范围不断扩大;自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移,逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移;被强迫进行的移民基本停止。(8分)解答得较好。 (2)特点:中国大规模海外移民出现于鸦片战争之后,晚于世界国际移民;新中国成立后一段时间内基本停止;70年代以后形成新的移民潮;(6分) 答题情况非常不理想,没有分阶段,只是笼统概括。,考生答题情况,主要原因:卷入世界市场较晚;冷战期间西方的封锁;中国的改革开放。(4分) 贡献:引入技术和资金,促进了中国近代工业的兴起与发展;支持了孙中山领导的民主革命;支援和投身于全民族的抗战。(7分) 答题情况:时空错位,没有从经济政治角度分析。,41题:评分要求:所提炼观点明确、合理,必须源于材料:(3分) 论据准确,史实引用合理,须为中国古代史的其他相关史实;(6分) 论证充分,逻辑严密,表

      7、述清楚。(3分) 示例:观点:中国为世界文明的发展作出贡献。 论述:中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展,火药的传入推动了欧洲火药武器的发展;指南针促进了地理大发现;造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展,为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。,答题中的问题: 第一,不会提炼观点; 第二,审题时,对时空界定注意不够,有的答了中国近代史和世界史的内容; 第三,类别混淆。将民族关系史和对外关系史的内容相混淆。,选考题答题情况,选作第45题的,占总数的53,平均分5.35 选作第46题的,占18.9%,均分8.05 选第47题的,占8.9,均分4.47 选48题的,占18.8%,均分8.46 今年选考题的均分比去年低,去年的均分是8.56分,今年只有6.58分。 有很多考生选做题涂错题号的,做的是46,涂的是47,甚至还有不涂的现象,希望引起各位老师的注意。,第45题参考答案及答题情况:,(1)设立专门招募、训练军队的中央机构;仿西式军制及训练方式,采用西方征兵方式;有固定服役期限;使用新兵器。(9分) (2)确立近代陆海军制,提升军队战斗

      8、力,推动中国军事近代化的进程;军事改革未能加强清政府统治,新军成为清政府的掘墓人。(6分) 答题情况: 很多学生答题没有条理,想到哪儿写到哪儿,而且不会辩证地看问题,只答出军事改革积极的影响,消极的没有答出来,这是主要的扣分点。,考生存在的突出问题,(1)基础不扎实:表现为时空错乱,概念模糊,知识零碎; (2)审题不仔细,思路混乱; (3)阅读能力和概括能力较弱; (4)缺乏逻辑性,答非所问等。,学生的突出问题,折射出我们教学方面有哪些问题和短板?,三、复习备考建议,1.症结和对策: 夯实基础(点、线、面、体) 提高审题能力(阅读) 培养思维能力(概念、判断、分析、概括) 提高表达能力(规范性、技巧),从学科素养入手,提高认识,高中历史核心素养,时空观念:对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 史料实证:对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 历史理解:将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。 历史解释:以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。 历史价值观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是

      9、从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。,四维时空观(浙江衢州一中 刘畅),维度一:知道特定史实的特定时间和空间; 维度二:知道划分历史时间与空间的多种方式及标准,并能运用这些方式描述过去 维度三:按照时间顺序和空间要素,独立地编制史实进程表,理解历史在时间上和逻辑上的持续与顺序 维度四:在历史时空的框架下对历史和现实社会进行独立考察和探究,关于维度二,1.关于近代的不同划分,每个时期或阶段的命名,纪年法的差异和转换 2.不同国家或地区在不同时期的名称、区域范围 (东欧、英国、俄国、远东与亚太) 3.时代特征的总结与运用 (国共十年对峙时期),关于维度四,架起现实与历史的桥梁 人们通过认识历史,来更好地认识现实,寻找历史依据,指导我们现在的作为,预见未来发展的走向纵向 朱光潜:过去史在我的现时思想活动中才能复苏,才能获得它的历史性。 英国脱欧问题,引导我们研究历史上英国与欧洲大陆的关系,学习、交流、借鉴,是人类文明发展的常态横向,运用可信史料,重现历史真实,一手史料和二手史料 实物史料和文字史料 正史和野史 史书和文学作品 当事方的记述和第三方的记述,2016天津卷,2,右图是北宋纸币铜版拓片,其上文字为:“除四川外,许于诸路州县公私从便流转行使。”这一铜版 证实了宋代纸币的发行 反映了宋代的印刷技术 是纸币交子的文物材料 是商品经济发展的见证 A B C D,基础的夯实,概念,命题,线索,体系,2.通专体系的建构,(1)打通三本书,建构通-专体系; (大通史,小专题。在专题教学基础上,突出阶段特征。) (2)增强通专体系的通用性; (3)增强通专体系的针对性; (4)新思路,新视角,是教学生命力所寄。,3.增强概念理解和解释的意识,(1)时空定位、背景理解 (2)内涵分析(类别确定、要素理解) (3)影响、评价,2016,全国卷一,29甲午中日战争爆发前夕,有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势,“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”。他们做出上述判断的主要依据应是,中国 A已完成对军队的西式改革 B集权制度有利于作战指挥 C近代化努力收到较大成效

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