西师大版三年级语文（下册）第二单元高校课堂教案设计

高效课堂教学案 西师大版三年级语文（下册）第二单元【单元分析】这组课文有故事，有童话，篇篇充满趣味，却又蕴涵着朴素的哲理，既激发了学生的阅读兴趣，又潜移默化地教会了学生做人的道理。绿手指让我们认识了一位可敬的老奶奶，为了实现梦想，二十年如一日地培育纯白的金盏花；苹果里的星星让我们感悟到了什么叫创造；点金术中那个贪得无厌的国王，发出了痛苦的感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的”；小蓝裙的故事中的蓝裙虽小，却让我们懂得了大的进步往往是由很微小的改变开始的，教会我们善于从生活中去感受美、发现美；花开了，就感激让我们像蓝蓝一样“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”，学着用一颗乐观的心去生活。【教学目标】1.通过本组教材的学习，引导学生认识并学会本单元的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；养成积累好词好句的习惯。3.激发学生对阅读的喜爱，使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。【重点难点】1.学习并掌握生字，积累优美的词句。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。【课时安排】9课时6 绿手指 教材简析这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。本课语言描写朴实无华，浅显易懂，对老奶奶的美好品质的赞美暗藏在字里行间。教学目标1.学会本课生字及其词语，规范、美观地书写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。重点难点了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。教法学法启发导学法 合作学习法 朗读感悟法教学准备课件课时安排2课时 第一课时 【课时目标】1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的内容。【重点难点】掌握生字新词，做好摘录笔记。 【教学过程】 一、课题质疑，导入新课齐读课题，提出疑问：（“绿手指”指什么？ 在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？）二、初读课文，整体感知1.自由读文，要求读正确、流利。遇到不认识的字词多读几遍。2.指名分段读课文，学生评议。3.全班齐读。思考老奶奶为什么被称为绿手指？三、自主识字，交流评议1.抽读生词，同桌互查。2.抽个别读。注意“侍，栽”的读音。3.开火车读并组词。4.交流识字方法。四、默读课文，了解内容1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。2.说给同桌听一听。五、布置作业，课后巩固1.书写本课生字新词。2.朗读课文。第二课时 【课时目标】 1.复习上节课学习的内容。2.理解课文内容，体会老奶奶的美好情怀。 【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。 【教学过程】 一、检查复习1.复习认读生字、词语。2.听写生字词语。3.指名朗读课文。二、自读自悟1.学习起因部分。（从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关语句，交流理解。想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。）2.学习经过部分。（哪一句话能概括老奶奶二十年如一日培育金盏花的过程？抓住重点词句联系上下文谈体会。这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。）3.学习结果部分。（1）点读老奶奶话，体会她的内心活动。（2）想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。三、交流讨论黑色金盏花还能开放吗？四、布置作业黑色金盏花还能开放吗？写一写。 教学创新课后反思板书设计：6 绿手指 7 苹果里的星星 教材简析课文讲了孩子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到启示的故事，告诉我们要留心观察身边的事物，做一个有心人，在生活中培养自己的创新意识。教学目标1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，从中受到启发，树立创新意识。2.读懂写父亲感受的句子。教法学法直观教学法 启发导学法 合作学习法 朗读感悟法教学准备苹果课时安排2课时 第一课时 【课时目标】1.学会本课的生字，并会填词。 2.读懂课文，理解课文内容。 【重点难点】 学会本课的生字词。 【教学过程】一、质疑课题，引入探谜1.板书课题，质疑课题：苹果里会有星星吗？（出示横切的苹果）多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2.引入课文：（苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻答案吧！）二、通读课文，整体感知1.通读课文，用自己喜欢的符号勾画出本课生字及不理解的词。2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。 3.边读边思考：（苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？） 三、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑： 1.父亲一生切过无数个苹果，他与儿子的不同之处在哪里？ （ 抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带讲，直观理解儿子的说法。）2.儿子的偶尔为之，为什么会令父亲深受触动？（在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，这一创新的思维方式给父亲带来的震撼！）3.“是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是“错切苹果。”真的是错切苹果吗？是什么？ 4.学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人都能创新。 第二课时 【课时目标】1.复习上节课学习的内容。2.有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。 【重点难点】 1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，从中受到启发，树立创新意识。 2.读懂写父亲感受的句子。 【教学过程】 一、检查复习 1.指名读生字词语。2.朗读课文。 二、深读感悟 1.分角色朗读课文。 2.生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。 3.感悟父亲的总结。 三、实践活动 1.发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2.教师创设情境，学生思考怎样解决问题。 （1）我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。 （常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。） （2）透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？ （加水或倒扣杯子。） 教学创新课后反思板书设计：7 苹果里的星星儿子横切苹果 发现星星 父亲从儿子的新发现中得到启示 8 点金术 教材简析这篇童话故事讲的是一个国王最喜欢金子，贪得无厌。神灵惩罚他，赐给他点金术，使他接触到的一切都变成金子。国王虽然成了世界上最富有的人，却没有了食物，没有了女儿。最后他终于醒悟过来，并发出痛苦地感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的。”故事告诉人们，贪得无厌的人必将受到惩罚。教学目标1.自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。2.通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的情感变化，体会作者有层次地反映人物情感变化的写法。重点难点1.理解国王说的两次话，找出国王情感变化的词语。2.联系课文讨论“什么是幸福”。教法学法启发导学法 合作学习法 品读感悟法 教学准备生字卡片课时安排1课时【教学过程】1、 质疑课题，激发兴趣1.教师板书课题，引导学生读读，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生？二、初读课文，自学生字1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。三、感情朗读，精读课文1.了解国王。（默读课文第1、2自然段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？ 2.从学生的回答中提出“贪得无厌，心花怒放”这两个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。（为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。麦得斯是因为什么而心花怒放呢？）3.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。” （从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么？）4.（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的？（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）5.自学课文第4到8自然段。. （看来孩子们学得很认真，下面请你们用这些方法，结合老师给出的自学提示）默读课文第4到8自然段，用“”勾画出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。小组合作学习，根据国王情感变化的过程，完成下列填空：（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。（2）麦得斯_，是因为_（3）麦得斯_，是因为_（4）麦得斯_，是因为_（5）麦得斯_，是因为_