提高后进生成绩的几大有效举措
如何提高后进生成绩 后进生表现:后进生的心理较自卑,他们总是“低着头走路”;后进生的耐力有限,他们往往“三分钟热度”,做事虎头蛇尾。这些同学学习兴趣淡薄,迷失了自我,丧失了的方向,学习成绩差。 后进生造成原因:家长出外挣钱,孩子托付祖辈,疏于管教;社会不良风气,新“读书无用论”的毒化;家庭残缺,人际关系恶劣;家长教育方法不当;还有教育失误的原因!有些差生出现了家校两不管的“真空”。 对策:转化后进生的教育工作是一项长期、复杂的教育。转化后进生需要时间与热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;需要学校、家庭和社会的密切配合,共同努力才能获得良好的教育效果。转化后进生核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。即所谓浇树要浇根,育人须育心。同时化腐朽为神奇,变后进生为优秀生,不是“一蹴而就”的事情,须长期坚持。具体可做: 1、发挥后进生的优势,增强学习兴趣。 中国古典教育文献学记有云:“教也者,长善而救其失者也。”所谓长善救失就是从依靠优点入手,发展优点,逐步巩固,从而让缺点降级或基本克服。数生十过不如奖生一长。后进生并非一无是处,他们学习成绩差,但在实验、动手等方面往往拥有一技之长。及时发现他们的优势,多开展有关活动,给学生创造展示自我的机会;针对在活动中的突出表现,合理评价,充分肯定,并要求其他学生向他们学习。他们会因赢得了老师的表扬、同学的羡慕而增加自信,会因他们的人格和尊严得到了认可,教师再适时引导,让他们对学习增加兴趣,唤醒其求知欲。在积极改善后进学生所处的劣势环境,并激发其学习兴趣。 后进生对物理课的理解能力不够,不爱学习,作业抄袭。教师应抓住他们一点一滴的进步进行表扬,帮助他们重塑了自尊,体验了成功的快乐。使他们在物理学习方面兴趣倍增。通过刻苦努力,一段时间后定能走出了“后进”的行列,令同学们刮目相看。赞扬差生的微小进步,比嘲笑差生的明显劣迹高明得多。挖掘后进生身上的“闪光点”,弱化其缺点,让他们渐渐摆脱“朽木不可雕”的阴影,将自己重新拉回充满自尊,自信的阳光下,达到健康的目的。向每个学生提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”,在班里开展各种活动:(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学习,帮助改进学习方法。(2)丰富多采的物理实验活动。使后进生融进欢乐愉快的学习氛围之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。利用摸底调查,找出了他们的特长。指导他们参加物理兴趣小组,必要时奖励。 2、降低评价要求,激发后进生的学习热情。把后进生的学业与学业优良的学生相比,总觉得他们没有进步,这样做未免要求过高。在实际教学中,教师要准确定位后进生变化的比较对象,应定位在与后进生前期学业相比的基础上。这样,教师就容易发现他们的进步,随之也会对他们付出耐心和爱心,更加激发他们的学习热情。使他们在学习中,具备自信心和进取精神,并保持这些品质的持久性和稳定性,久而久之,他们就会消除畏难情绪,对学习充满热情,学业不良的现状也就不难改变了。在重视习惯培养的同时,还抓住时机,有效地对后进生进行基础知识的训练,如计算题,哪位后进生算得既快又准,就给他在总分中加分。让后进生产生上进心理,使他们明白,只要自己努力也有成功的机会,从而激发他们良好的学习习惯。 3、指导后进生学法,重视家校联系,培养良好习惯。 后进生大多有不良的学习习惯,缺乏正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”,学法的指导更重于知识的传授。教师要培养他们细致敏锐的观察力,高度集中的注意力,同时要训练他们的分析、判断、归纳的思维能力。在指导和训练的同时,应不断提醒和强化良好的习惯,等他们良好习惯和学习方法养成后,学起来便轻松愉快,教师的教也就事半功倍了在教学中,重视加强数学学法指导,我们主要采取以下做法:A.预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、,可以培养学生的阅读和自学能力。课前布置预习提纲,把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来,使他们养成边读边划边批边算的习惯。B、听课方法的指导。听课方面要求学生上课做到 “一专三动”,即专心听老师对重点难点的剖析,听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思考,积极举手发言,敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习,认真听老师讲评及课后小结,积极动脑、动手。我加强常规训练,严格要求。为他们布置专项作业,并要求字迹整洁规范、不涂不沫。一旦发现作业马虎就重做,另外要求他们当天作业当天完成,决不拖拉。C.总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时,引导学生对所学过的每个知识点、每章节的内容加以综合归纳,注意知识的新旧联系、知识的前后联系、知识的横向联系,写出简明小结,使知识系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题,巩所学内容。重视学生家访。在对学生家访时我们变“声讨”为“研讨”,变“受训”为“旁观”。变“告状”为“自责”,变“请到学校”为“上门服务”。科学指导后进生的家长的家庭教育。对于留守儿童里的后进生,我们建议家长常给孩子写信,少打电话,在信里和孩子说说往事,谈谈在外挣钱的不容易,让孩子给父母写信,汇报自己的点滴进步。同时对于在家的父母,严格家校联系制度,每次家庭作业的签字制度。 4、加强交流,培养后进生的学习能力。 后进生由于自卑心理和畏难情绪的影响,在老师面前大多属于心理封闭性。这就要求教师放下架子,耐下性子,主动和他们交流。沟通的形式是多样的,可心平气和地谈话,也可在文艺、体育活动或集体劳动中进行,还可以通过作业评语,看学生作文、周记等途径去了解。当教师替学生分担了忧愁,和他们共享了欢乐,帮助他们解决了生活困难时,学生会对自己的老师产生感激和崇敬之情。在老师人格魅力的感召和真诚情感的打动下,学生对老师所教的学科爱学了,学习自然会积极主动,成绩也会逐渐上升。培养自信,感受成功。由于学习差,往往会失去自信,对自己失望,有可能会由学困变成厌学,最终弃学。作为教师要培养后进生的自信,让他们自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。