2012版高中语文全程复习方略配套课件：2.2.3.2 文言翻译（新人教版·湖南专用）

,【真题一】（2010·湖南卷）阅读下面的文言文，完成后面题目。 阅读文本见第一讲“考向一”【典例探究】【真题一】。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。,（1）委身偏方，特霸者之臣尔。（4分） _ （2）亮不敢据渭水，此易与耳。（3分） _ （3）引军而济，背水为垒。（3分） _,【解析】本题的翻译，考点在于几个实词和虚词，例如“偏方”“特”“尔”，“易”“与”“耳”，“引” “济”“垒”等，但关键在于只要读懂了全文褒孔明而贬仲达的态度，再结合自身对古代战争的了解（例如曹刿论战之类的文言文）就很容易翻译了。,答案：（1）寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。 （2）诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦。 （3）率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。,【误区警示】在具体翻译过程中，往往感觉到自己翻译得非常准确，但是却没有得高分。其原因主要有以下几点： 1.陈述大意。考生翻译时往往只是说出了句子的大意，没有按照“逐字直译，字字落实”的要求，仅仅是根据对文章或句子的阅读想当然地译出了语句的大意，这往往会造成失分。,2.忽视调整。需要翻译的句子往往存在着或多或少的古汉语语法现象，如词类活用、特殊句式，这就要求考生在翻译时将其调整为符合现代汉语语法规范的句子。 3.破坏原文风格。在文言文翻译中，有些词语常常要遵照原文的风格翻译，否则要么词不达意，要么改变文意。这就要求考生在翻译过程中尽可能将这些词语予以保留，做到“三个遵照”：遵照原文语气，遵照原文语境，遵照原文习惯。,【真题二】（2009·湖南卷）阅读下面的文言文，完成文后题目。 阅读文本见第一讲“考向一”【典例探究】【真题二】。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不涉难，则智不明。（3分） _ （2）今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。（3分） _ （3）赐之车马而辞者，不畏步者也。（3分） _,【解析】本题考查考生对文言文语句的理解能力，要求考生准确翻译关键字词，熟练掌握文言句式，并做到整句语言通顺流畅。（1）句“涉”译为“经历”，“明”即“明达”。（2）句“则”即“却”，“仰”可译为“靠”。（3）句为判断句，翻译时应注意“者”字结构。 答案：（1）人不经历磨难，智慧就不明达。 （2）如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。 （3）赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。,【特别提醒】三个句子，难度不大。做题时一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以增强语感。,1.将下列短文翻译成现代汉语。 （1）孟子谓高子曰：“山径之蹊，间介然用之而成路。为间不用，则茅塞之矣。今茅塞子之心矣。” 【注】间：经常。为间：短时间，为时不久。 译文：_ （2）唐震字景实，会稽人。少居乡，介然不苟交，有言其过者辄喜。既登第为小官，有权贵以牒荐之者，震内牒箧中，已而干政，震取牒还之，封题未启，其人大愧。 译文：_,答案：（1）孟子对高子说：“山间的小道，人们经常从这里走，也就成了界限分明的路。如果有一段时间没人走，茅草就把它塞住了。现在茅草堵塞了你的心了。” （2）唐震字景实，会稽人。年轻时生活在乡里，为人耿直，不随便同人结交，有人指出他的过错就高兴。唐震考进士以后做了小官，有个权贵用文书推荐他，他把文书放入小箱子中，不久他参与政事，就取出文书还给那个权贵，文书的封条尚未打开，那人十分惭愧。,2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖文章经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以隐约而弗务，不以康乐而加思。夫然，则古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则慑于饥寒，富贵则流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯志士之大痛也！ （选自曹丕典论·论文）,（1）古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。 译文：_ （2）遂营目前之务，而遗千载之功。 译文：_ 答案：（1）古人不看重一尺的玉璧而看重一寸的光阴，他们怕的是时间白白地过去。 （2）于是只知经营眼前的事务，而放弃能流传千载的功业。,3.阅读下面的文言文，按要求答题。 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒请以子之所能，而加之以所学问，岂可及乎？”子路曰：“南山有竹，不 自直，斩而用之，达于犀革。”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”（选自孔子家语） 【注】括：箭的末端。,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）南山有竹，不 自直，斩而用之，达于犀革。 译文：_ （2）括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？ 译文：_,答案：（1）南山上的竹子，用不着火烤（或“加工”）就是直的，砍下来用它（做箭），可以射穿犀牛皮（做的盔甲）。 （2）（假如把竹子）削出箭尾，插上羽毛，再装上箭头，还把它磨（得尖尖的），难道（或“那样”）射入得不是更深吗？,4.给下列文段断句，并翻译画线句子。 （1）齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔 敖 左 奉 食 右 执 饮 曰 嗟 来 食 扬 其 目 而 视 之 曰 予 唯 不 食 嗟 来 之 食 以至 于 斯 也 从 而 谢 焉 终 不 食 而 死。曾 子 闻 之曰：“微 与，其 嗟 也 可 去，其 谢 也 可 食。” 断句。（直接标在文中） 译文：_,（2）子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子 墨 子 曰 今 有人 于 此 有 子 十 人 一 人 耕 而 九 人 处 则 耕 者不 可 以 不 益 急 矣 何 故 则 食 者 众 而 耕 者 寡也 今 天 下 莫 为 义 则 子 如 劝 我 者 也 何 故 止 我？ 断句。（直接标在文中） 译文：_,答案：（1）黔敖左奉食右执饮曰嗟来食扬其目而视之曰予唯不食嗟来之食以至于斯也从而谢焉终不食而死。 齐国闹大饥荒，黔敖在路上堆满食物，等着饥饿的人来送给他们吃。 （2）子墨子曰今有人于此有子十人一人耕而九人处则耕者不可以不益急矣何故则食者众而耕者寡也今天下莫为义则子如劝我者也何故止我？ 现在天下没有人行义，你何必独自苦行为义，不如就此停止。,用斜线（）给文言文阅读材料中画波浪线的句子断句，并把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）用斜线（）断句： 若 徇 私 贪 浊 非 止 坏 公 法 损 百 姓 纵 事 未 发 闻 中 心 岂 不 常 惧？,【解析】此题考查对文章内容的理解和文言文断句。虽说文言断句可寻找一些标志词，如“者”、“也”、“曰”等，但最主要的还是在理解文意的基础上断句。此类题看起来难，但由于不是要求考生加标点符号，只是断句，事实上降低了难度，只要认真对待，做对并不是太难。 参考答案：若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧？,（2）翻译： 且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。 译文：_ 【解析】此句词类活用应译出，“丧”“亡”均是使动用法；同时为使整个句子文意通畅连贯，要添加必要的关联词，因为从句意看，本句是假设语气，所以加上“如果”连接更好。此题容易作答，较好地体现了文言翻译“信、达、雅”的原则。 答案：作为国君，如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪，一定会使他自身丧命。,然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？ 译文：_ 【解析】此题翻译时要明确此句是对前文的总结，才能正确译出文意。重点词“陷、夫、何以”要正确译出，同时语意要顺畅，语气要恰当。 答案：然而使自身陷于灾祸的，都是因为贪图财利，和那鱼鸟有什么区别呢？,【特别提醒】 如何提高句子翻译的准确性 第一步：将要求翻译的句子放回到原文段中，联系中心内容，注意前后文联系，认真加以推测。 第二步：默读原文，确定译点（文言句式和重要实、虚词），逐词解释，再将翻译连缀成文。 第三步：通读译文，求其连贯，减少疏漏。,Thank you!,