六年级语文上册课文《老人与海》综合性课件设计

欧内斯特海明威(Ernest Hemingway l899 1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得 者、“新闻体”小说的创始人。这是一个酷爱打猎、 钓鱼的作家。他到过第一、第二次世界大战的战场。 他的身上中过237片弹片。课文时根据他的成名代 表作、中篇小说老人与海进行浓缩、改写的。,海明威,老人与海,六(7)任利平,生字学习,我会读,学习生词,惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼 逃窜 骨骼 海岬 倚在船头 汗水渍 蹂躏 磷光 一千五百多磅 磅秤 磅 礴,páng,bàng,再默读课文，标出全文段序，想想主 要讲了些什么内容，给自己印象最深的情 景是什么？,第一部分（第13自然段）：写出海前的情况老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。 第二部分（第49自然段）：写在海上的情况老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。 第三部分（第10自然段）：写归程中的情况老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。 第四部分（第1113自然段）：写回港后的情况人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。,主要内容,这篇课文主要讲老渔夫在连续 八十四天都没有捕到鱼的情况下， 终于独自出海捕到了一条马林鱼， 但鱼实在太大，大鱼拖着船往大 海走，经过两天两夜之后，他终 于杀死大鱼，把它拴在船边。在 归途中，他一再遭到鲨鱼的袭击， 最后回港只剩下死鱼的骨骼。,出海前,老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的岛顶，还听到海潮的怒号然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。,梦境中的景象多美啊，表达了,老人对大海的爱。,为什么老人梦见狮子？,象征着勇气和力量,给你最深印象的场面,老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面,老渔夫与鲨鱼搏斗的场面,与马林鱼搏斗的场面,读课文4到9自然段,联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程。,“鱼啊，要是你没累乏那你可真奇怪透顶啦。” “我一定要弄死它，尽管它是那样的，那样的了不起。” “我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”,思考：什么是一个人能够办得到的？,虽然大马林鱼强大，但他毫 不畏惧，决心要制服对手。,什么是一个人忍受得住的？,坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、 夜晚的寒冷等等因素。,老人赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，看出老人不达 目的誓不罢休的个性。,老渔夫与鲨鱼搏斗的场面,结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格,准备好渔叉，朝鲨鱼的头刺去,一条巨大的鲨鱼,飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。,又有两条鲨鱼,拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺；设法使鲨鱼露出来，一次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。,鲨鱼又成群窜来,不顾一切地用棍棒劈； 拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。,一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉； 另一条在船底下蹂躏着死鱼。,鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。,联系老渔夫的语言、心理活动，体会人物形象。,“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。” 他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。” 他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死他们。”,老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时， 并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。,如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。,要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。,老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。,讨论,你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。,老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。,你想到哪些“硬汉”？,读最后一段，文中还有哪里体现老人的“硬汉”性格？,写作特色,1、简单明了的故事情节,2、深刻丰富的象征意义,老人,象征着人类的坚毅和智慧,马林鱼,象征着人生的目标,鲨鱼,象征着邪恶和厄运,大海,象征着大自然和外界社会,男孩,象征着青春和希望,狮子,象征着勇气和力量,老人驾船出海捕大鱼、斗鲨鱼的经历,人生经历,3、朴素凝练的语言风格,作业布置：,想想老渔夫给你留下了怎样的印象， 以“读老人与海有感”为标题写 一篇读后感。,