得数是2的加法教案设计

得数是2的加法教案设计设计者：秦永军课题：得数是2的加法课型：新授授课安排：1课时授课时间：2016年10月13日教学目标： A层 1了解加法的意义；2认识“”号、“=”号，会读加法算式；3正确计算得数为2的加法；4.通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。 B层 1.了解加法的意义2.认识“”号、“=”号，会读加法算式。 C层 知道1+1=2；能够认真听讲，融入课堂。教学重点： 1.数字，符号的认识 2.加法的计算教学难点： 1.“合起来”用加法的概念建立 2.理解部分与整体的关系教学用具：课本、PPT，教学用具教学过程：1 组织教学 1.常规：问好；点名 2.纪律要求2 教学活动 1.复习导入同学们，我们上节课学习了2的组成，有哪位同学还记得吗？（1和1组成2） 2.讲授新知 （1）教师在两只手中分别拿两个桃子，要求学生回答桃子的名称，数量，以及用数字几表示。 依据学生回答，教师分别板书数字1，并在数字1的旁边分别画一个桃子。 询问学生，老师手里一共有几个桃子，你是怎么知道的？(1和1组成2） 表扬回答对的学生，并提示学生今天学习的内容，并板书“得数是2的加法”。 （2）告诉学生，要算一共有几个桃子，还有一种更好的办法：把两个桃子合起来。在这里我们请加号来帮忙（板书“+”），此时，把两个桃子再放在一只手里，同时边写边告诉加号表示合并的意思。（3）让学生数一数，一共有2个桃子。老师写出数字2，并用等号连接（板书“=”），告诉学生，等号表示两边的数字一样多。1加1等于2是因为1和1组成2，要把2个数合起来，可以用加法来计算。这就是我们今天学习的“得数是2的加法”。（4）“+”的书写 加号表示把两个数合并起来（使用花生帮助理解）。齐读“加号”，请同学上台书写“+”。（5）“=”的书写 等于号表示两边的数字一样多。齐读“等于号”，请同学上台书写“=”。（6）齐读“一加一等于二”，请学生上台书写“1+1=2”。 3.巩固练习 （1）（ ）+ 1 = 2 1 +（ ）= 2 1 + 1 =（ ）（2）放映PPT 4.归纳小结同学们，本节课我们学习了什么内容？（1） 把两个数合起来，要知道一共是多少，要用加法；（2） 加号表示合并的意思，等号表示两边一样多 5.布置作业在自己的作业本上面把“1+1=2”，“+”，“=”每个抄写20遍教学反思： 本堂课是学生认识5以内的加法的第一课时，所以建立加法的概念对于学生来说是非常重要的。学生们多数对于1+1=2都已经知道了，但是对于加法这个概念还是不能很好的理解。 本节课对于节奏的掌握也不是很好，教学过程节奏偏快，重难点应多次强调，使学生能够记住。 课堂上对于学生的鼓励性语言太过于单调，可以多一些夸奖的说辞，更可以设置一些实质性的奖励，比如说糖果，饼干这些学生爱吃的东西，激发学生的学习兴趣。