五大领域教学法i-导入-一班

五大领域教学法 I,4/20/2019,分科教学（五大领域教学法I）+ 融合教学（五大领域教学法II）,4/20/2019,1. 课程导入 （第1周）,2. 健康（第2-4周）,3. 社会（第5-7周）,4. 语言（第8-10周）,5. 科学（第11-13周）,6. 活动主题地图 （第14周）,7. 期末考核 （第15-16周）,进度安排,2.1 小班 2.2 中班 2.3 大班,3.1 小班 3.2 中班 3.3 大班,4.1 小班 4.2 中班 4.3 大班,5.1 小班 5.2 中班 5.3 大班,考核方式 1. 过程考核 课堂表现(30%)+教案作业(30%)+模拟课堂(40%) 2. 期末考核 期末教案设计(30%)+期末模拟课堂(40%)+主题地图生成(30%) 3. 总成绩评定 总成绩=过程考核成绩(80%)+期末考核成绩(20%),无故缺勤1次扣10分 无故缺勤3次及以上者取消考试资格。,4/20/2019,课堂小组讨论汇总（每组1份）,五大领域教案（每人15份）,期末教案分析（每人一份）期末模拟课堂,模拟课堂（小组设计，每人至少2次）,课堂表现（演说；课后记；概念图）,4/20/2019,Section 1 1. 以班为单位建立QQ学习群 焦老师QQ: 316875707 2. 成立学习小组（4人一组），推选一位组长，一位组长秘书。,Question,小组讨论： 通过幼儿教育，我们可以帮助孩子成为什么样的孩子？,4/20/2019,第一小组：李佳乐，生活学习习惯，社交，自律自信，均衡发展的好孩子。,第二小组：刘欢，德智体美劳，人际交往，语言表达，自信善良，良好的行为习惯，好奇心创造力。,第三小组：陈慕瑶，身心健康，思考沟通，懂礼貌，有常识，有审美，诚实善良自信。,第四小组：刘纯聿，五大领域，良好沟通，多语言，懂得分享，活泼开朗，探索精神，多才多艺。,第五小组：武倩茹，创新能力，实践操作，同上。,第六小组：郭雯嘉，独立思想，有爱心，尊重，热爱生活，安全意识。,第七小组：韩永玲，自信自立自强，团队合作意识，善于观察，讲究卫生，艺术鉴赏能力。,第八小组：彭玥维，懂礼貌，讲文明，思维能力，举一反三，进退得以，友善友爱。,澳大利亚维多利亚州 早期儿童学习与发展纲要,五种学习结果,儿童有强烈的自我认同感,儿童与他们的世界有联系且有贡献,儿童有强烈的幸福感,儿童是参与学习者且有信心,儿童是有效的交流者,4/20/2019,早期教育阶段的儿童发展,4/20/2019,4/20/2019,4/20/2019,communication and language,physical development,personal, social and emotional development,literacy,mathematics,understanding the world,expressive arts and design,语言与交流,生理发展,个体，社会和情感发展,文学,数学,理解世界,艺术与设计,1. “五大领域”是什么？ 2. 包括哪些内容（举例）？,小组讨论：,4/20/2019,五大领域分别是？,第一组：语言：母语外语，沟通交往，乐意倾听 社会：家长作业，交往技能，遵守行为规则，爱长辈老师，主动参加活动 艺术：音乐，美术，舞蹈，鉴赏能力，参加艺术活动。 科学：数学，对周围事物感兴趣，动手动脑，研究问题。 健康：身体健康，生活卫生健康，体育运动，心理健康。,第二组：语言：唱歌，表达自己，模仿能力。 社会：安全意识，自我保护，人际交往，遵守社会规律 艺术：雕塑，音乐 科学：天气，银河系，四季交替，观察动植物的生长。 健康：早操，平衡感，疾病预防，体育。,第三组：语言：倾听，阅读，多语学习，讲演唱歌。 社会：自我认同感，安全感，幸福感，分享与合作。 艺术：创造力。 科学：认识自然科学与规律，观察力，探索能力。 健康：自身结构认知，良好的卫生生活习惯，性格培养教育，自我保护，运动。,第四组：语言：日常用语，听说能力，文学。 社会：合作互助，分享，责任感，自我意识，个体情感发展。 艺术：艺术设计活动，鉴赏认知能力。 科学：好奇心，求知欲，交流，实验，数学。 健康：身心，自理能力，安全意识，体育活动，卫生习惯，生理。,五大领域内容,第五组： 语言：阅读，沟通。 社会：同伴交往，分享，合作。 艺术：唱歌，绘画，手工，游戏，韵律。 科学：游戏，数学教育，爱护动植物，探索。 健康：眼保健操，早操，洗手，卫生习惯，体育。 第六组： 语言：文学，阅读，表达。 社会：人际关系，分享，幸福感，安全意识。 艺术：美术，手工，音乐，舞蹈，视听感受。 科学：数学，自然探索，创造发明。 健康：行为习惯，卫生习惯，身体结构，认知，体育活动。 第七组： 语言：文学，日常交流，阅读，唱歌。 社会：主动参加各种活动，自信心，安全感。 艺术：音乐，美术，艺术鉴赏，舞蹈。 科学：数学，观察能力，运用各种感官，动手动脑，探索问题。 健康：体育，自理能力，积极参加各种活动，肢体协调灵活。 第八组： 语言：乐于交谈，文明礼貌，清楚表达自己的思想，喜欢阅读，听懂并会说普通话。 社会：有自信，能理解和 遵守基本社会行为准则，爱长辈，老师，小伙伴，热爱祖国，责 任感。 艺术：简单感受生活中的美，喜欢艺术活动并进行艺术活动。 科学 : 有好奇心和探索欲，实践与思考相结合，亲近自然，珍惜自然，了解环保知识。 健康：在集体中情绪稳定积极，良好的生活自理能力，有安全意识能保护好自己，肢体动作协调灵活。,小组活动： 视频中包含了哪些有关五大领域教学的内容？请列举出来。,4/20/2019,第一小组：,第二小组：,第三小组：,第四小组：,第五小组：,第六小组：,第七小组：,第八小组：,4/20/2019,课后作业,如何去观察幼儿？(个人作业) 找一份或总结一份你认为优秀的观察记录表(小组汇总并展示，说明原因)1.2组 如何进行幼儿园活动设计？（小组汇总并展示）3.4组设计原则，方法等方面思考 找三份优秀你们认为的教案（小班中班大班同领域/同主题即可，小组汇总并展示，说明原因）5.6组 五大领域课程融合的意义？如何进行融合？有哪些可借鉴的模式？（小组汇总并展示）7.8组,4/20/2019,Section 2,Child-Centered Education 以孩子为中心的教育,4/20/2019,小游戏：,面对面站好,认真的上下打量这你对面的那一位同学,背过身去,偷偷地改变五个细节,然后，大家来找茬吧,4/20/2019,请在纸上画出你的影子朋友,4/20/2019,小组活动： 1. 看完视频后有什么感想和体会？ 2. 在教学活动中教师和学生分别扮演着什么样的角色？ 3. 作为一名教师，需要怎么做才能扮演好这种角色？,4/20/2019,以学生为中心 想要在教学活动中做到以学生为中心？ 你需要什么基本工具？,答案：,观察,4/20/2019,活动设计的基本原则,科学性,活动性,发展性,直观性,个别对待性,集体活动,小组活动,个体活动,综合性,4/20/2019,活动的常用教法与学法,师幼共同活动,游戏法,观察法,实验法,操作法 练习法,实地参观，情境体验,讨论/展示,讲授 示范,范例法,4/20/2019,设计意图,确定活动名称，年龄段，领域,活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动方法与组织形式,活动延伸,Part 8,活动评价,目标分析,看挂历（大班） 目标1：了解挂历与我们生活的关系，知道挂历上一些数字的所代表的意思，尝试用比较清楚的语句表达自己的想法 目标2: 感受2017年新年到来的快乐，产生自己制作挂历的意愿。,4/20/2019,小测试,4/20/2019,作业,若有问题请指出问题并修改活动目标 1：树真好（中班） 目标1：帮助幼儿感受树与人类之间的关系； 目标2：培养幼儿亲近树木爱护树木的美好情感。,作业,2 兔子笑什么（大班） 目标1：理解内容，知道笑话别人是不礼貌的行为 目标2：有兴趣的学念儿歌并认读相关文字 3 六个矮儿子（大班） 目标1：仔细听故事，在判断推理中知道六个儿子的不同生活方式 目标2：懂得自己长大了，应该做一些力所能及的事情 目标3：愿意尝试用自己喜欢的方式表达对故事内容的理解,作业,4 地球我们共同的家园（大班） 目标1：通过活动使幼儿知道人类生活在地球上，地球是人类共同的家园 目标2：初步了解自然环境与人类的关系，有粗浅的环保意识 目标3：初步学会观察地球仪，产生对自然科学的探究兴趣。,作业2,预习3-6岁儿童发展指南健康领域相关内容，并归纳健康领域的教育内容范围（检查方式：小组讨论，随堂测试）,