《职业生涯规划》--第三单元--第3课制定发展措施-说课课件
第三单元 职业生涯发展目标与措施 第3课 制定发展措施（课时2）,职业生涯规划,主编：蒋乃平,落实近期目标的措施要有计划,目 录 CONTENTS,1、教材分析,3、教法学法,4、教学过程,5、教学反思,说,2、学情分析,教材分析,4,教学重难点,教材分析地位作用,第三单元 职业生涯发展目标与措施,第1课 确定发展目标,第2课 构建发展阶梯,第3课 制定发展措施,课时1 制定措施的重要性；措施的制定要素、要领及思路,课时2 落实近期目标的措施要有计划,前面已经学过了如何确定发展目标，制定措施的重要性，措施制定的要素、要领、及思路。 本节课重点学习如何落实近期的目标，如何制定计划。 因此，这节课主要是对前面所学知识的应用，起着承前启后、总结应用的作用。,教材分析教学对象,教材分析教学目标,知识与技能,了解职业生涯发展方向及其所需要的素质；制定适合自己的计划。,过程与方法,提高分析解决问题的能力；初步具备制定短期计划并实施的能力。,体验成就感，提升自信心。,情感态度 与价值观,教材分析教学重难点,依据：课程任务之一。,策略：学生探究案例，交流反馈，教师点评、概括。,依据：学生能否按照计划去实现目标？,策略：课堂上情感体验，课后监督强化，定期自查。,目 录 CONTENTS,1、教材分析,3、教法学法,4、教学过程,5、教学反思,说,2、学情分析,目 录 CONTENTS,1、教材分析,3、教法学法,4、教学过程,5、教学反思,说,2、学情分析,教法,情境教学法,体验式,案例分析法,小组讨论法,探究式,学法,合作式,创设情境,体悟情感,榜样示范,探究结论,任务设定,交流反馈,教学手段与资源,融合专业特色,结合本校实例,整合网络资源,目 录 CONTENTS,1、教材分析,3、教法学法,4、教学过程,5、教学反思,说,2、学情分析,教学过程 （40分钟）,课前准备：小组人员分配；制作计划卡。 前置作业：说说自己的职业理想。,教学环节与 时间分配,通过学生喜欢的励志歌曲，为课堂创造一个和谐氛围,张韶涵,隐形的翅膀,采用部分技能大赛获奖学生的图片进行展示，学生可以通过展示获得骄傲感和成就感。,幼儿教师,班主任,努力方向,通过对比学生和范例的情况，树立榜样，帮助学生树立信心，为下一步做铺垫。,幼儿园 长,小组合作，体验探究，组内交流讨论。,幼儿教师：较好的教学基本功，随机应变的能力强，语言表达能力突出，观察、了解、分析、评价幼儿的能力,幼儿园长：管理教师、幼儿、幼儿园的能力,思 考,这些岗位需要具备什么样的素质？ 自己具备那些素质？适合哪种职业岗位的发展方向？,其他,班主任：幼儿教师的基本能力和管理班级的能力.,1、个人计划的类型 2、编写计划的方法,1、个人计划的类型： 在校计划，年度计划，月计划，周计划和日计划。 2、编写计划的方法： 在校计划和年计划可概括，月、周和日计划要详细；制定个人计划要以学校的教学计划和工作安排为基础进行编排，还要根据实际变化的情况及时进行调整；计划的内容应按轻重缓急进行排序；日计划是其它计划的基础，定好日计划和执行好日计划，就会养成了每天安排自己的工作的习惯，才能一步一个脚印，更快、更好地获得职业生涯的成功。,学习新知识：,以自己适合的发展类型为方向，以中职三年学习生活为近期目标完成计划卡。,突出教学重点,教师指导学生完成计划，避免出现思想误区。 自主完成后组内交流，班级反馈，教师适当点评。 将完成的表格贴在班级展板，随时自查。,在接下来的七天时间，让同学们写下每天要做到的事情，完成一件划掉一件，同小组互相监督，一个星期后看看哪一组做的事情又多又好，并交流收获和体会。,帮助学生从现在开始，从小事开始，养成行事有计划，有条理的习惯，展开实际行动，小组内合作监督，小组间竞争共进。,解决教学难点,整体脉络,一、找方向 幼儿教师 类型 班 主 任 幼儿园长 二、不同岗位应具备的素质 1、 2、 3、 ,板书设计,第3课 制定发展措施（2） 落实近期目标的措施要有计划,在校计划 年度计划 三、个人计划的类型 周计划 月计划 日计划,整个板书设计美观大方、条理清晰、布局合理、知识点突出。,四、编辑计划的方法,目 录 CONTENTS,1、教材分析,3、教法学法,4、教学过程,5、教学反思,说,2、学情分析,教学反思,一、很多学生能够明确自己适合哪个岗位的发展方向，但是在进行思考和制定计划时难免会出现走极端的现象，如：选择班主任的计划时，完全侧重于专业学习，从而忽视了其他方面。因此，教师要适时引导学生，社会更需要全面发展、综合素质高的人才，避免学生走入误区。,二、教学难点的解决体现，在课堂中要让学生更多的认可制定计划的做法及其重要性。而具体实施则需要课后长时间的监督和强化巩固，让学生养成良好的行为习惯，才能让职业生涯规划这门课的德育效果落到实处。,“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 第斯多惠,28,谢,谢,！,敬请各位评委老师多多指导,
