湖南省高考生物二轮复习幻灯片《生态系统的物质循环》(共63张ppt)
,生态系统的物质循环,考点:,1.生态系统的物质循环 2.能量流动和物质循环的关系 3.探究土壤微生物的分解作用,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,组成生物体的化学元素,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,组成生物体的化学元素,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,生物圈,组成生物体的化学元素,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,生物圈,组成生物体的化学元素,一 物质循环的概念,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,生物圈,组成生物体的化学元素,一 物质循环的概念,无机环境 生物群落(有机物),无机物,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,生物圈,组成生物体的化学元素,特点:,一 物质循环的概念,无机环境 生物群落(有机物),无机物,生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,生物圈,组成生物体的化学元素,特点:,带有全球性、反复循环利用,一 物质循环的概念,无机环境 生物群落(有机物),无机物,(生物地球化学循环),生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落到无机环境的循环过程。,生物圈,组成生物体的化学元素,无机环境 生物群落(有机物),特点:,带有全球性、反复循环利用,一 物质循环的概念,无机物,二 碳循环,二 碳循环,1.碳的存在形式,二 碳循环,1.碳的存在形式,无机环境中:,二 碳循环,1.碳的存在形式,无机环境中:,主要以CO2、CO32-形式存在,二 碳循环,1.碳的存在形式,无机环境中:,生物群落中:,主要以CO2、CO32-形式存在,二 碳循环,1.碳的存在形式,无机环境中:,生物群落中:,主要以CO2、CO32-形式存在,有机物,二 碳循环,1.碳的存在形式,2.循环形式:,无机环境中:,生物群落中:,主要以CO2、CO32-形式存在,有机物,二 碳循环,1.碳的存在形式,2.循环形式:,在无机环境与生物群落之间:,无机环境中:,生物群落中:,主要以CO2、CO32-形式存在,有机物,二 碳循环,1.碳的存在形式,2.循环形式:,在无机环境与生物群落之间:,无机环境中:,生物群落中:,主要以CO2、CO32-形式存在,有机物,CO2,二 碳循环,1.碳的存在形式,2.循环形式:,在无机环境与生物群落之间:,无机环境中:,生物群落中:,主要以CO2、CO32-形式存在,有机物,CO2,(生物群落中:有机物),二 碳循环,3.碳循环过程:,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,光合作用,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,摄食,光合作用,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,摄食,光合作用,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,微生物的分解作用,摄食,光合作用,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,微生物的分解作用,摄食,光合作用,呼吸 作用,呼吸 作用,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,化石燃料,微生物的分解作用,摄食,光合作用,呼吸 作用,呼吸 作用,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,化石燃料,微生物的分解作用,摄食,光合作用,呼吸 作用,呼吸 作用,燃烧,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,化石燃料,微生物的分解作用,摄食,无机环境( CO 2 ),生物群落 (有机物),光合作用,呼吸 作用,呼吸 作用,燃烧,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,化石燃料,微生物的分解作用,摄食,无机环境( CO 2 ),生物群落 (有机物),光合作用、化能合成作用,光合作用,呼吸 作用,呼吸 作用,燃烧,二 碳循环,3.碳循环过程:,大气中的CO2库,绿色植物,动物,动植物遗体和排出物,化石燃料,光合作用,呼吸 作用,呼吸 作用,微生物的分解作用,燃烧,摄食,无机环境( CO 2 ),生物群落 (有机物),光合作用、化能合成作用,呼吸作用、微生物分解作用、燃烧,二 碳循环,二 碳循环, ,二 碳循环, ,光合作用,二 碳循环, ,光合作用,细胞呼吸,二 碳循环, ,光合作用,细胞呼吸,细胞呼吸,二 碳循环, ,光合作用,细胞呼吸,细胞呼吸,分解作用(细胞呼吸),二 碳循环, ,光合作用,细胞呼吸,细胞呼吸,分解作用(细胞呼吸),燃烧,二 碳循环,5.“温室效应”, ,光合作用,细胞呼吸,细胞呼吸,分解作用(细胞呼吸),燃烧,二 碳循环,5.“温室效应”, ,光合作用,细胞呼吸,细胞呼吸,分解作用(细胞呼吸),燃烧,(1)含义,温室效应指太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等气体所吸收,从而产生地球表面温度升高的效应。,二 碳循环,5.“温室效应”,(1)含义,(2)形成原因: 植被的破坏及人类大量燃烧化石燃料, 使大气中的二氧化碳含量增加而形成。,(3)危害: 气候变暖,冰川融化,海平面上升; 改变了降雨和蒸发机制,影响农业生产。,(4)缓解措施: 减少化石燃料的燃烧,开发新能源 ; 保护好森林和草原,大力提倡植树造林。,三 能量流动与物质循环的关系,三 能量流动与物质循环的关系,三 能量流动与物质循环的关系,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,往复循环、全球性,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,生态系统各营养级之间,往复循环、全球性,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,生物群落与无机环境之间,生态系统各营养级之间,往复循环、全球性,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,(1)同时进行、相互依存,生物群落与无机环境之间,生态系统各营养级之间,往复循环、全球性,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,(1)同时进行、相互依存 (2)物质是能量流动的载体,生物群落与无机环境之间,生态系统各营养级之间,往复循环、全球性,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,三 能量流动与物质循环的关系,(1)同时进行、相互依存 (2)物质是能量流动的载体 (3)能量是物质反复循环的动力,生物群落与无机环境之间,生态系统各营养级之间,往复循环、全球性,单向流动、逐级递减,无机物,以有机物为载体,四 探究:土壤微生物的分解作用,四 探究:土壤微生物的分解作用,例1:落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗? 请你用“带有落叶的土壤”为实验材料,借助 必要的实验器材,设计一个实验探究。写出实 验步骤,预测实验结果并得出相应结论。,预测结果及结论:,该实验最可能的结果是_。 原因是_。,实验步骤:,四 探究:土壤微生物的分解作用,例1:落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗? 请你用“带有落叶的土壤”为实验材料,借助 必要的实验器材,设计一个实验探究。写出实 验步骤,预测实验结果并得出相应结论。,实验步骤:,四 探究:土壤微生物的分解作用,例1:落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗? 请你用“带有落叶的土壤”为实验材料,借助 必要的实验器材,设计一个实验探究。写出实 验步骤,预测实验结果并得出相应结论。,实验步骤:,第一步:将带有落叶的土壤分成2等份A、B,用塑 料袋包好; 第二步:将A组土壤用在60恒温箱中1h灭菌, B组不处理; 第三步:两组放在同样的环境条件下一段时间; 第四步:观察比较两组中存在的落叶情况。,四 探究:土壤微生物的分解作用,预测结果及结论:,该实验最可能的结果是 _。 原因是 _。,四 探究:土壤微生物的分解作用,预测结果及结论:,该实验最可能的结果是 _。 原因是 _。,若A组中落叶几乎没有减少,而B组中落叶已不存 在(或落叶明显减少),说明落叶是在微生物的 作用下腐烂的。 若A组和B组中落叶都几乎没有减少,说明落叶不 是在微生物的作用下腐烂的。,四 探究:土壤微生物的分解作用,预测结果及结论:,该实验最可能的结果是 _。 原因是 _。,若A组中落叶几乎没有减少,而B组中落叶已不存 在(或落叶明显减少),说明落叶是在微生物的 作用下腐烂的。 若A组和B组中落叶都几乎没有减少,说明落叶不 是在微生物的作用下腐烂的。,A组中落叶几乎没有减少,而B组中落叶已不存在,四 探究:土壤微生物的分解作用,预测结果及结论:,该实验最可能的结果是 _。 原因是 _。,若A组中落叶几乎没有减少,而B组中落叶已不存 在(或落叶明显减少),说明落叶是在微生物的 作用下腐烂的。 若A组和B组中落叶都几乎没有减少,说明落叶不