12、《应有格物致知精神》公开课课件

诺贝尔奖自1901年颁发以来，共有七位华人获诺贝尔科学奖，他们分别是李政道（美籍）、杨振宁（曾是美籍，于2017年恢复中国国籍）、丁肇中（美籍）、李远哲（美籍）、朱棣文（美籍）和崔琦（美籍） 。据统计,平均一个国家在建国后30年就有第一位科学家获得“诺贝尔奖”。而中国直到2015年，才由屠呦呦获得诺贝尔奖。早在2004年，新加坡国立大学的学者曹聪就这一问题进行了研究。在他看来，中国的科学研究缺少基本的创新，并没有带来新的研究领域发展。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,丁肇（zhào)中 格物致知 彷徨(páng huáng) 不知所措 一帆风顺 袖手旁观,掌握字词,朗读课文，请按照“提出问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。,整体感知,第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样学习自然科学。 第二部分（212段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,自主学习,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,2、“格物致知”的含义是什么？,3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？,（阅读第1、2、3、13自然段）,4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,5、丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？,1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？,应有格物致知精神。,2、“格物致知”的含义是什么？,丁教授引用“格物致知“的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。,3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？,可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。,4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。,5、丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？,第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。,合作探究,1.第4段举王阳明“格物“失败的例子证明什么？,2.实验精神在科学上的重要性在哪里？,3.第8段举研究竹子的例子证明了什么？,4.第9段讲的是什么道理？,5.在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？,6.第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？,（阅读第312自然段）,1、第4段举王阳明“格物“失败的例子证明了什么？,证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。,2、实验精神在科学上的重要性在哪里？,只有通过实地实验才能得到新的知识。,3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？,举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。,4、第9段讲的是什么道理？,实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。,5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。,6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？,举我个人的经验证明光“用功“埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。,一、论点：,三、论证方法：,二、论证结构:,分析问题,解决问题,必须重视格物致知精神,(2-12),(13),提出论题,首先，指出传统中国教育的弊端。,然后，分析实验精神在科学上的重要性。,(1),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,论证思路,举例论证 . 道理论证,我们应有格物致知精神,为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？,王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历 彼此联系，互相对比,本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。,小结,要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.,-丁肇中,耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 刘向 （意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。）,拓展延伸,积累有关实验的名言,你能够再为本文列举几个论据吗？,纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗,道理论据,事实论据,从木匠到画家.齐白石出身于贫苦农家,12岁就为生计所迫而学木匠谋生.但他自小就酷爱绘画,七八岁时就开始练习,天天抽空临摹或写生.为了达到形神兼备的境界,他时常在野外悉心观察各种动植物的形态和习性,晚上躺下被窝里还在用手指画草稿,经过数十年这样刻苦的实践磨练,他终于成为一代宗师.1957年,中央文化部授予他“中国人民杰出的艺术家”的荣誉称号.,竺可桢教授曾任中国科学院副院长,可他上下班从不坐配备的小汽车,而是坚持步行一段再乘公共汽车.这样既锻炼了身体,更主要的是可坚持观察物候变化,为科研收集第一手资料.他每天都这样观察、记录,把天气变化、风力级别、气温升降等都记载下来,一生写了40多本这样的日记.临终前一天,他还记了这天的气象情况.,