2019高考历史二轮复习专题检测九“世界史”文化专练 有答案

1 专题检测（九）专题检测（九） “世界史世界史”文化专练文化专练 (时间：45 分钟 分值：85 分) 一、选择题(本题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分) 1普罗泰格拉是伯利克里的挚友，古代雅典最受人尊敬的“智者” 。但其晚年时，著作论神在雅典 广场上被焚毁，本人被逐出雅典。其主要原因是他( ) A将人置于世界和社会的中心 B提出唯物主义的无神论思想 C指责和批判古希腊民主改革 D首次提出了“美德即知识” 解析：选 A 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度” ，触犯了以超自然的神为世界和社会中心的传统观点， 这是他被驱逐的主要原因，故选 A 项。B、C 两项说法错误，D 项说的是苏格拉底。 2 “它对于整个中世纪神权的精神统治，都是一次强力反动。这个时代的理论家同时做起了实干家，思 辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。 ”材料中的“这个时代”( ) A推翻了基督教会神权统治 B深刻地感悟到了人的伟大 C描绘了资产阶级理性王国 D直接引发了近代科技革命 解析：选 B 推翻基督教会神权统治不符合“这个时代”的史实，故 A 项错误；“它对于整个中世纪神 权的精神统治，都是一次强力反动”指的是文艺复兴，文艺复兴主要是歌颂人的伟大，故 B 项正确；描绘资 产阶级理性王国的是启蒙运动，故 C 项错误；文艺复兴解放了人们的思想，间接引发了近代科技革命，故 D 项错误。 3文艺复兴时期的意大利人普遍主张，人就应该公开地满足自己的各种欲望，只要能实现幸福的目标， 采取什么样的手段都无所谓。这反映了文艺复兴时期的意大利( ) A人文主义成为社会主流B是欧洲人文主义的中心 C肯定了人的价值和欲望D促进了理性主义的传播 解析：选 C 文艺复兴时期教会仍占主导地位，人文主义是为新兴资产阶级所信奉，故 A 项错误；材料 未突出意大利在文艺复兴中的地位，故 B 项错误；根据“人就应该公开地满足自己的各种欲望，只要能实现 幸福的目标，采取什么样的手段都无所谓”可知文艺复兴时期的意大利肯定了人的价值和欲望，故 C 项正确； 启蒙运动将人文主义发展为理性主义，故 D 项错误。 4(2019 届高三·桂林质检)宗教改革期间，英国人威克里夫把新约全书从拉丁文译为英文，他的 几个弟子翻译了旧约全书 ，文字浅显流畅，使普通人可以阅读并形成自己的理解。威克里夫等人的行为 在当时( ) A动摇了上帝在人心中的地位 B挑战了罗马教会的权威 C破除了人们对神学的迷信 D使人们的民主意识觉醒 2 解析：选 B 威克里夫等人强调人们要阅读圣经，没有改变上帝在人心中的地位，故 A 项错误；威克里 夫等人的行为“使普通人可以阅读并形成自己的理解” ，而不需要教会的引导，挑战了罗马教会的权威，故 B 项正确；威克里夫等人强调人们要阅读圣经，不反对人们的宗教信仰，故 C 项错误；威克里夫等人使人们 的人文主义意识觉醒，启蒙运动使人们的民主意识觉醒，故 D 项错误。 5法国大革命的亲历者贡斯当在反思大革命时指出：“卢梭珍爱一切自由的理论，却为所有的暴政提 供了借口。 ”英国哲学家罗素甚至认为，希特勒是卢梭的一个结果。两人得出以上言论主要基于卢梭的( ) A天赋人权主张B三权分立主张 C人民主权主张D不平等起源论 解析：选 C 卢梭在他的“人民主权”思想里提出，在统治者暴政下，人民有权用革命推翻其统治，故 C 项正确。 616 世纪法国政治思想家博丹认为，国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力量而出 现的，是不可分割和转让的永久权力，政府可以更换，主权永远存在。这一思想( ) A不利于欧洲社会的进步 B强化了天主教会的神权统治 C推动了启蒙运动的开展 D有助于欧洲统一民族国家的形成 解析：选 D 材料强调的是国家主权的永久性，有利于欧洲国家推翻封建政权，建立资产阶级政权或者 建立统一的国家，有利于欧洲社会的进步，故 A 项错误；材料中强调的是国家主权的不可分割和转让，实际 是对天主教会神权统治的一种否定，故 B 项错误；启蒙运动倡导人的自由、平等等主张，与题目中强调国家 主权不符，故 C 项错误；材料中强调国家主权高于社会统治力量之上，不可转让和分割，有利于民族主义思 想的发展，对欧洲当时形成统一的民族国家起了积极作用，故 D 项正确。 7 “什么是生命的法则？他开始思考所有生命为求生而奋斗的背后动力：物种要想在其生存的环境中兴 盛就得进化，否则就得灭亡。 ”这一理论( ) A标志着人文精神的重新觉醒 B否定了基督教神学的创世说 C为启蒙运动提供了思想武器 D科学回答了时空的本质属性 解析：选 B 材料体现了生命是自然进化而来，人文精神的重新觉醒指的是文艺复兴，故 A 项错误，B 项正确；生物进化论是在 1859 年提出，在启蒙运动开展之后，故 C 项错误；科学回答了时空的本质属性是 爱因斯坦的相对论，故 D 项错误。 8自 19 世纪中叶马克思写下自己的著作以来，事态的发展并未遵循他所预示的明确的模式。在先进的 资本主义国家里，穷人没有变得更穷，相反，工人们变得愈来愈富裕，因而也就愈来愈满足于现状。出现这 一现象的主要原因是( ) A资本主义国家的福利制度完善 B共产主义运动受到各国的压制 C工业革命推动欧洲社会的进步 D工人和资本家的政治地位趋同 3 解析：选 C 资本主义国家的福利制度完善于二战之后，并且福利政策也非先进资本主义国家工人满足 于现状的主要原因，故 A 项错误；B 项与材料反映的内容无关；在先进的资本主义国家，随着工业革命的蓬 勃进行和随之而来的生产力的迅猛发展，普通工人的工资乃至生活水平也获得了相应的提升，故 C 项正确； D 项属于明显的常识和逻辑错误。 9(2019 届高三·长沙摸底)这种艺术风格既不是粗糙，也不是前卫，更不是抽象，它是将科学的色彩 学理论运用于绘画，中国高考艺术专业的色彩考试，也是以这种色彩规律作为标准。这种艺术风格是( ) A新古典主义B浪漫主义 C印象主义D现代主义 解析：选 C 抓住题目中的关键词“色彩”进行判断。新古典主义突出理性，注重画面的严整与和谐， 往往以古代历史和现实重大事件为题材，与材料不符，故 A 项错误；浪漫主义是兴起于 19 世纪初“对理性 王国的失望” ，注重个人感情、感觉，与材料不符，故 B 项错误；印象主义是 19 世纪 60 年代兴起于法国的 注重“光”与“色”的流派，与材料相符，故 C 项正确；现代主义是兴起于 20 世纪以来的作品，主张采用 夸张、抽象的表现手法，与材料不符，故 D 项错误。 10头戴一顶大礼帽，脚蹬一双尖头鞋，鼻子下留着一撮小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在 身上，手里舞着一根手杖，鸭子般地出现在银幕上，这是世界电影史上的经典造型。当时的世界电影应属于 ( ) A彩色电影B有声电影 C多元化艺术电影D默片电影 解析：选 D 材料描述的是卓别林的典型形象，卓别林时代的电影尚处于默片时代，故 D 项正确。 11.如图的作者是荷兰的画家蒙德里安，他认为艺术应根本脱离自然的外在形 式，以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，即“纯粹抽象” ，与 之相似的作品是( ) A 向日葵B 悲惨世界 C 伏尔加河上的纤夫D 等待戈多 解析：选 D 向日葵是印象派、 悲惨世界是浪漫主义、 伏尔加河上的纤夫是现实主义，与材 料中“纯粹抽象”不符，故 A、B、C 三项错误；等待戈多是现代主义，与材料中“纯粹抽象”相符，故 D 项正确。 12当代物理学家霍金认为，整个宇宙是一个高维果壳状的泡泡演化而来的，果壳上的皱纹(即量子扰 动)在演化中产生了今天宇宙的所有结构。这一说法( ) A奠定了经典力学创立的基础 B提供了人们认识世界的新视角 C宣告了现代物理学的诞生 D揭示了时间和空间的本质属性 解析：选 B 经典力学诞生于 17 世纪后期，故 A 项错误；霍金提出的“果壳宇宙”理论，突破了人们 以往对世界的认识，对人类而言是一种新视角，故 B 项正确；现代物理学在 20 世纪初即已诞生，量子论与 相对论一起构成了现代物理学的基础，故 C 项错误；爱因斯坦的相对论揭示了时间和空间的本质属性，故 D 项错误。 4 二、非选择题(第 13 题 25 分，第 14 题 12 分，共 37 分) 13(2019 届高三·合肥模拟)阅读材料，回答问题。 材料一 (苏格拉底)用一问一答的方式反复考验一切世俗的命题，直至真善美的概念水落石出，从而为 个人行为提供真实可靠的指导。结果却是将他自己置于了城邦及其人民的对立面。 吴晓群希腊思想与文化 材料二 文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主 义的影响把欧洲人民的觉悟，提高了一步。 陈乐民欧洲文明十五讲 (宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于圣经和良心不承认罗马的教皇，反对 教权的政府。 高一涵欧洲政治思想史 材料三 浪漫主义为人文精神增加了新内容。有关浪漫主义思潮的认识，学术界大致有三种观点：引 发了一些社会疾病；对人类来说是一种药方；回应了工业革命的 恐怖。 据以赛亚·伯林浪漫主义的根源等整理 (1)阅读材料一并结合所学知识，概括苏格拉底的思想主张并指出其历史价值。(10 分) (2)结合材料二和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度分析宗教改革 与文艺复兴的关系。(8 分) (3)你赞成材料三中的哪一种观点？简要说明理由。(7 分) 解析：第(1)问，第一小问抓住材料一中“用一问一答的方式反复考验一切世俗的命题，直至真善美的 概念水落石出”的关键词“反复考验、真善美” ，联系课本知识中苏格拉底的思想主张，可得出“美德即知 识” ；强调人类理性，否定绝对权威；“认识你自己” 。第二小问抓住其思想主张，直接联系课本知识回答即 可。 第(2)问，第一小问抓住材料二中“(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于圣经 和良心不承认罗马的教皇，反对教权的政府”的信息，联系课本知识文艺复兴和宗教改革时期人文精神 的内涵来回答即可。第二小问注意题干要求“从人文主义传播的角度” ，根据材料二“文艺复兴的影响侧重 于知识分子，而宗教改革把欧洲人民的觉悟，提高了一步”并结合所学知识，可知文艺复兴时期，人文 主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展 了文艺复兴以来复苏了的人文主义。 第(3)问，选择材料三中任意一个观点都可以，关键在于理由充分，如 果选择观点，可结合所学知识，分别从浪漫主义的消极影响和积极影响来分析，如果选择观点，可联 系浪漫主义兴起的背景来分析即可。 答案：(1)主张：提出“美德即知识” ，反对忽视道德；强调人类理性，否定绝对权威；“认识你自己” 。 历史价值：第一次在哲学意义上发现了“自我” ；是欧洲 18 世纪启蒙思想的源头。 (2)诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。 关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和 更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。 (3)观点：赞成引发了一些社会疾病。 5 理由：它使个人主义膨胀；为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技。 观点：赞成对人类来说是一种药方。 理由：它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来(让人重新体会生命的价值和生活的意义)；它帮助 人类重新确立了对自然的尊重态度；它让人们对不同文明保持一种宽容的心态。 观点：赞成回应了工业革命的恐怖。 理由：工业革命使阶级矛盾日益尖锐，启蒙思想家倡导的社会理想与现实产生强烈的反差；促使一些人 抒发情感，从侧面彻底检视和抨击了当时的社会，积极追寻理