高中测评课-文言文

,文言文阅读,宋苏 辙 南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。 夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？,小测评,徐君温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直。观其所说，而其为人可得也。诗曰：“惟其有之，是以似之。”堂成，君以客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。 元丰八年正月十四日，眉山苏辙记。 注：苏辙作此文时为元丰八年，他因苏轼案牵连而遭贬已有五年，其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路，但二者相邻，故与徐望圣有往来。,这是一篇课外文言阅读，你知道它一般考察什么吗？,看看下面这些常见的题目吧！,6对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A岌然如揭太常之旗 揭：高举 B观其所说，而其为人可得也 说：同“悦” C然后委曲随物 委曲：屈曲变弯 D有如此杉，特立不倚 特立：与众不同 7下列各组加点字意思和用法相同的一项是（ ） A府史之所蹲伏 B惟杉能遂其性 句读之不知，惑之不解 其孰能讥之乎 C与竹柏同，而以直过之 D君以客饮于堂上 一日之内，一宫之间，而气候不齐 久之，能以足音辨人 8下列对文意的叙述或对文章的欣赏，不正确的一项是（ ） A徐望圣在南康太守听事堂的东面种了八棵又高又直的杉树，并在杉树旁建造了一座厅堂，命名为“直节堂”。,D,C,A,B作者认为树木刚生长时，没有不直的，然而经过风吹雨打，或受到岩石的挤压，往往不能保全自己直的本性，只有杉树可以。 C“直节”即本文核心所在，作者对杉树的“直节”之性作了由衷的赞美。巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。表面状物，实则写人。 D文章写堂而写杉，写杉而实写徐望圣，借写徐望圣又将自己的政治品格和人生态度抒发无遗，纡徐曲折，极尽含蓄之妙。 9把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。 （2）吾欲为直，为直必折，直可为乎 （3）庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？ 10用斜线（/）给下面文言文断句。 岭 南 气 候 不 齐 吾 尝 云 菊 花 开 时 乃 重 阳 凉 天 佳 月 即 中 秋 不 须 以 日 月 为 断 也 今 岁 九 月 残 暑 方 退 既 望 之 后 月 出 愈 迟。（苏轼东坡诗话录）,9.（）徐君（徐先生）见到这个地方，很是爱惜它，就改建成这座厅堂并命名它为“直节”。 （）我想做个品行正直的人，可是做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？ （）庐山一带的百姓，登上直节堂见到了杉树，就会怀念起像杉树一样品行正直的人，这种怀念大概是（永远）不会停止的吧,10.岭南气候不齐，吾尝云：“菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋。不须以日月为断也。”今岁九月，残暑方退，既望之后，月出愈迟。,文言考查重点,理解,（1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）正确断句 （5）翻译文中的句子,分析综合 鉴赏评价,（1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度,（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度,先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。,读懂文言文文段,分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。,【文言实词题】答题技巧：,【文言实词释义题 】答题技巧,本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 ：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义,重点掌握 黑体词的古代常用但今天不常见的义项,先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）,【翻译题】答题技巧,（1）要结合译句重读上下文句子（语境）。做到词不离句，句不离文。 字字落实：先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。 圈出句子中关键字词，一般是动词、形容词。这些字词的解释是得分点。 判断句子的句式特点，这也是得分点。高考考查判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置句、定语后置、状语后置 主谓倒装句） 开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。 方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。,看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。,【信息筛选题】答题技巧,找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有，找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间地点方式方法等是否准确等。,【内容归纳题】答题技巧,个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。 总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！,文言文阅读 口诀：务求甚解，又不求甚解 （1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。,预备知识一：如何读懂选文,1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； （8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕,预备知识二：官位变迁及官吏行为词：,预备知识三：其它出现频率较高的词语,（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵,赋分点,1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。 2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。 3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）,备查知识1：常见文言词类活用:,（1）名词的活用: （1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。 （2）名词活用为使动：有“使成为”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。 （3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯” （4）名词活用做状语: A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。 B表态度、方式，如“吾得兄事之”。 C.表工具，如“有好事者船载以入”。 D.表处所，如“相如廷斥之”。 E.表趋向，如“操军破，必北还”。 F.表频率，如“岁赋其二”。,备查知识1：常见文言词类活用:,（2）形容词的活用： 形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。 形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。 形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。） （4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）；,备查知识1：常见文言词类活用:,（3）动词的活用: 动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-来） 动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。,备查知识2：常见文