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高中测评课-文言文

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  • 卖家[上传人]:ha****o
  • 文档编号:87893648
  • 上传时间:2019-04-14
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    • 1、,文言文阅读,宋苏 辙 南康太守听事之东,有堂曰“直节”,朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉,长短巨细若一,直如引绳,高三寻,而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗,如建承露之茎;凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷,有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居,杉之阴,府史之所蹲伏,而簿书之所填委,莫知贵也。君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。 夫物之生,未有不直者也。不幸而风雨挠之,岩石轧之,然后委曲随物,不能自保。虽竹箭之良,松柏之坚,皆不免于此。惟杉能遂其性,不扶而直,其生能傲冰雪,而死能利栋宇者,与竹柏同,而以直过之。求之于人,盖所谓不待文王而兴者耶?,小测评,徐君温良泛爱,所居以循吏称,不为皦察之政,而行不失于直。观其所说,而其为人可得也。诗曰:“惟其有之,是以似之。”堂成,君以客饮于堂上。客醉而歌曰:“吾欲为曲,为曲必屈,曲可为乎?吾欲为直,为直必折,直可为乎?有如此杉,特立不倚,散柯布叶,安而不危乎?清风吹衣,飞雪满庭,颜色不变,君来燕嬉乎!封植灌溉,剪伐不至,杉不自知,而人是依乎!庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎?”歌阕而罢。 元丰八年正月十四日,眉山苏辙记。 注:苏辙作此文时为元丰八年,

      2、他因苏轼案牵连而遭贬已有五年,其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路,但二者相邻,故与徐望圣有往来。,这是一篇课外文言阅读,你知道它一般考察什么吗?,看看下面这些常见的题目吧!,6对下列加点词的解释,不正确的一项是( ) A岌然如揭太常之旗 揭:高举 B观其所说,而其为人可得也 说:同“悦” C然后委曲随物 委曲:屈曲变弯 D有如此杉,特立不倚 特立:与众不同 7下列各组加点字意思和用法相同的一项是( ) A府史之所蹲伏 B惟杉能遂其性 句读之不知,惑之不解 其孰能讥之乎 C与竹柏同,而以直过之 D君以客饮于堂上 一日之内,一宫之间,而气候不齐 久之,能以足音辨人 8下列对文意的叙述或对文章的欣赏,不正确的一项是( ) A徐望圣在南康太守听事堂的东面种了八棵又高又直的杉树,并在杉树旁建造了一座厅堂,命名为“直节堂”。,D,C,A,B作者认为树木刚生长时,没有不直的,然而经过风吹雨打,或受到岩石的挤压,往往不能保全自己直的本性,只有杉树可以。 C“直节”即本文核心所在,作者对杉树的“直节”之性作了由衷的赞美。巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。表面状物,实则写人。 D文章写堂而写杉

      3、,写杉而实写徐望圣,借写徐望圣又将自己的政治品格和人生态度抒发无遗,纡徐曲折,极尽含蓄之妙。 9把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。 (2)吾欲为直,为直必折,直可为乎 (3)庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎? 10用斜线(/)给下面文言文断句。 岭 南 气 候 不 齐 吾 尝 云 菊 花 开 时 乃 重 阳 凉 天 佳 月 即 中 秋 不 须 以 日 月 为 断 也 今 岁 九 月 残 暑 方 退 既 望 之 后 月 出 愈 迟。(苏轼东坡诗话录),9.()徐君(徐先生)见到这个地方,很是爱惜它,就改建成这座厅堂并命名它为“直节”。 ()我想做个品行正直的人,可是做正直的人必然会受到挫折,品行正直的人可以做吗? ()庐山一带的百姓,登上直节堂见到了杉树,就会怀念起像杉树一样品行正直的人,这种怀念大概是(永远)不会停止的吧,10.岭南气候不齐,吾尝云:“菊花开时乃重阳,凉天佳月即中秋。不须以日月为断也。”今岁九月,残暑方退,既望之后,月出愈迟。,文言考查重点,理解,(1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词

      4、在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)正确断句 (5)翻译文中的句子,分析综合 鉴赏评价,(1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度,(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度,先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上),对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。,读懂文言文文段,分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。 实词理解:将给出的词义带

      5、进原文,通顺就对,不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。 【古今异义题】答题技巧:将该词语的今义带进原文,通则对,不通则错。,【文言实词题】答题技巧:,【文言实词释义题 】答题技巧,本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。 :记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: 第一种:从语法搭配的角度辨析词性 第二种:从语义搭配的角度推测词义 第三种:从语境暗示的角度推断词义 第四种:从字形构成的角度推测词义 第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种:从句子结构对称的角度推断词义 第七种:从字音字形通假的角度推断词义,重点掌握 黑体词的古代常用但今天不常见的义项,先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞

      6、扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为),【翻译题】答题技巧,(1)要结合译句重读上下文句子(语境)。做到词不离句,句不离文。 字字落实:先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释,此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。 圈出句子中关键字词,一般是动词、形容词。这些字词的解释是得分点。 判断句子的句式特点,这也是得分点。高考考查判断句、被动句、省略句、倒装句(宾语前置句、定语后置、状语后置 主谓倒装句) 开始逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调,组合成句子,前后通顺并能体现句式特点。 方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。,看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除部分

      7、选项。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。 【性格表现题】答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择。特别注意谁的什么性格。,【信息筛选题】答题技巧,找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有,找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间地点方式方法等是否准确等。,【内容归纳题】答题技巧,个别实(虚)词故意译错;人物的事迹张冠李戴;事件发生的时间和地点错位;人物性格陈述不恰当;凭空添加,无中生有;强加因果关系。 总之:所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大,心细,也不可怕。遇到实在不懂的字词,不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂也没什么!,文言文阅读 口诀:务求甚解,又不求甚解 (1)先读最后一

      8、道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外) (2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。 (3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。,预备知识一:如何读懂选文,1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的: (1)表任命的:授、拜、除、封; (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。 (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官; (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6)表恢复的:复、还 (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理); (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里 (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷 (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕,预备知识二:官位变迁及官吏行为词:,预备知识三:其它出现频率较高

      9、的词语,(1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥) (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶 (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸 (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼词:诸焉盍旃叵,赋分点,1译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。 2译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。 3译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系),备查知识1:常见文言词类活用:,(1)名词的活用: (1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃:杀)。 (2)名词活用为使动:有“使成为”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。 (3)名词活用为意动:有“把-当作-”的意思,如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯” (4)名词活用做状语: A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。 B表态度、方式,如“吾得兄事之”。 C.表工具,如“有好事者船载以入”。 D.表处所,如“相如廷斥之”。 E.表趋向,如“操军破,必北还”。 F.表频率,如“岁赋其二”。,备查知识1:常见文言词类活用:,(2)形容词的活用: 形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。 形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。 形容词的意动用法:如:“吾妻之美我者,私我也。”(认为-怎么样。) (4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使明显);,备查知识1:常见文言词类活用:,(3)动词的活用: 动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。”(使-来) 动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”。,备查知识2:常见文

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