八年级政治上册 第五课合作竞争求发展 教案 鲁教版 (6)

竞争不忘合作说课稿各位老师，大家好：我是4号选手，今天天我说课的题目是竞争不忘合作。我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面向大家阐述本课内容。一、说教材：1、 本课地位和作用：竞争不忘合作是山东人民出版社八年级思想品德课程第三单元第五课第二个项目的教学内容。本课主要是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都会遇到的问题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。 2、教学目标根据课程标准的要求，结合着初二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 在说目标时我专门把情感态度价值观目标放在首位是根据新课标的理念，考虑到思想品德对情感能力方面的教育比知识层面更为重要，所以做了这一调整。情感、态度、价值观目标帮助学生树立竞争与合作意识，引导学生在生活中既要勇敢地参与竞争，又要以合作开放的心态与人交往，养成团结合作，乐于助人的品质。 过程与方法从故事中感悟竞争与合作的关系从而树立正确的竞争观点。知识与能力认识现代社会是充满竞争和合作的社会，理解竞争与合作的内涵，能正确对待生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，培养善于与他人合作的能力。了解双赢的方法，学会在合作中竞争。3、教学重难点重点：正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争的意识。难点：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。教学重点理由：这部分与学生生活联系比较密切，认识到竞争的积极作用，在以后的生活中会积极公平得去参与竞争，使生活充满活力。教学难点理由：是因为竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识。引导学生克服错误的竞争心理，树立正确的竞争意识与合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，教学上势必会有一定的难度。二、说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，准备采用以下几个方法。主要有：情景教学法、集体讨论法、活动探究法、问题教学法等。三、说学法：新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法： ：合作学习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。<一>创设情境、导入新课。（5分） 通过多媒体展示视频材料材料，上海世博会中的竞争与合作。设计的意图：一是利用学生已有的生活经验，选取学生关注的热点话题，体现了思想品德课程的时效性特点。让学生从情感上产生共鸣，激发学生的兴趣。二是利用多媒体播放视频，使授课形式更加丰富多彩，也更容易吸引学生的注意力。<二>、师生互动、共同探究。（25分钟）（一）、感谢对手。小活动七嘴八舌话竞争：生活中充满竞争学生列举生活中的竞争行为。在学生列举的基础上，教师出示一系列竞争图片， 让学生感悟：竞争是一种普遍现象，生活中处处有竞争。通过图片展示自然界的竞争，还有人类社会存在的竞争。教师总结：竞争是一种普遍现象，竞争的形式更是多种多样的。2、竞争的积极作用：多媒体展示郭晶晶感谢对手的事例。问题探究：郭晶晶为什么要感谢对手？学生分小组进行讨论。教师总结：竞争的积极作用有哪些？我们需要合作，也需要竞争。1、竞争激励使我们不断进取，奋力向前。2、竞争帮助我们找出差距，弥补不足，从而使自己进步、发展得更快。（二）竞争最理想的结果是双赢 情境设置：走进生活利用小华与面包车司机的事例（视频），引导学生思考：1、小华有没有竞争意识？方式恰当吗？ 2、面包车主的行为道德吗？守法吗？结果会怎样？在学生讨论交流后，明确第三个知识点：竞争的原则。设计意图：这个活动设置起到承上启下的作用，进一步突破难点，激发学生思考竞争与合作的关系。利用大屏幕上的相关链接鹿狼共养的故事，分析总结：鹿狼共养 没有狼 鹿群负增长 合作不能没有竞争再结合面包车主的行为，分析总结：面包车主的做法 不正当竞争 害人害已 竞争不能忘记合作在这里我借助这两个结论，及时总结得出竞争与合作的关系（大屏幕显示）既对立又统一竞争与合作的关系）过渡：刚才大家看到竞争与合作是既对立又统一的，在合作中有竞争，在竞争中有合作。现在老师如果要问，在生活中，竞争与合作谁更重要？（都重要）既然都重要，那么我们应该怎样正确对待生活中的竞争与合作呢？这也是本堂课所要明确的最后一个问题。进入辩论赛环节。辩题：是竞争重要，还是合作重要？将全班分为两组，第一小组的观点是“竞争重要”，第二小组的观点是“合作重要”。抽出班委会五人为评判小组，并做总结性发言。教师提示：1、可以依据课本的基本理论和事实，也可以是自己的观点和身边的事例。 2、要充分发挥集体的智慧。 3、发言不得超时。活动结束后，教师作简要总结，注意要以鼓励为主。竞争最理想的结果是“双赢”，我们要正确对待竞争与合作的关系，在竞争中合作，在合作中竞争，最后达到双赢。辩论赛得设计意图：首先从学情上分析，初二的学生已经具备了一定的思想品德理论基础，掌握了一些学品德的方法，尤其是辩论这种形式在生活中的风风雨雨这课中已经辩论过。真理愈辨愈明，对于像竞争与合作这种具有辩证关系的问题适合用辩论赛。通过辩论这种活动，让学生真正参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。 <三>、归纳总结，加深理解。设计思路：教师可以先让学生自己归纳，然后适当点拨，矫正完善，再出示知识网络图，让学生对照比较，规范图示。设计意图：这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生理解掌握。<四>、情感升华，感悟提升。设计小游戏。一共六人分三组。两人为一组，两个腿绑在一起赛跑。看哪组先到终点。设计意图：主要启发学生思考，升华情感，巩固已学知识。这要考虑上课时间的不可预料性，可机动把握 。<五>、学以致用，课后练习。五、板书设计。