六年级下册语文课件－2.匆匆第2课时｜人教新课标 (共14张

匆 匆,毛主席曾赞扬过一位作家，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，大家知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。谁还知道有关他的其它资料？,我来做展示,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,在第四自然段中，作者有几次追问？有几次做出了回答？,研读第四自然段,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,读到这里，你想到了什么？,我们不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。我们不能虚度光阴，我们要在有限的生命里做很多有意义的事情。,研读第四自然段,（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）,朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江兴。1923年发表桨声灯影里的秦准河，从此以后他致力于文创作，取得了引人注目的成就，1928年出版的散文集背影使朱自清成为当时颇有盛名的散文作家。他的作品以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。朱自清有著作27种，共约90万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清的著作进行了全面的搜集、整理，出版了6册朱自清全集。,阅读资料，并结合课前搜集的关于朱自清的资料，说说你觉得朱自清先生有没有在这世界上白白走一遭？,大家来讨论,（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）,你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,你是如何理解这句话的？ 如何理解结尾的只疑不答？,该问句与开头照应，启发读者思考，引发读者共鸣。虽有问言，却无答意。因为无须回答，他要让读者清醒认识，时间匆匆而过，一去不返。他要让读者深刻思考，怎样对待匆匆的日子，怎样对待匆匆的人生。,研读第五自然段,（先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。）,一起来练习,独立在线完成匆匆（第2课时）随堂检测1， 完成后点击提交。,一起来练习,品读匆匆中的句子，完成练习。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 1. 这句话比喻独特，联想新奇。作者把过去的八千多日子比作（ ）烟，（ ）风就能吹散；比作（ ）雾，（ ）阳就能蒸融。作者用这四个字更能体现_。可以说，日子真是稍纵即逝。表达这个意思的四字词语还有_、_。 2. 仿照画“_”的部分，写一写时间的流逝。,轻,微,薄,初,时间容易消逝的特点,转瞬即逝,光阴似箭,示例1：过去的日子如露珠，被太阳蒸发了，如浮萍，被流水冲走了。 示例2：过去的日子如浮云，被清风吹散了，如积雪，被阳光融化了。,长歌行 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。,译文： 园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。,阅读拓展,以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。,1. 诗中写大自然中景物的目的是什么？,2. 如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？,用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。,阅读拓展,长歌行 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。,看下面的时间分割图，你有什么感触？请说一说。,时间就是这样无声无息地溜走的，那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢？,知识转转转,（先独立思考，再在组内交流，看谁的感触最深刻。）,课后作业,1. 独立在线完成匆匆（第2课时）课后作业1，完成后点击提交。 2. 背诵课文4、5自然段，体会文中的含义。 3. 观看品读匆匆视频，加深对作者无奈但不消沉的思想感情的理解。,再见,