苏教数学四年级下册6.2、应用加法运算律进行简单便计算[金老师]【市一等奖】优质课

教学目标 1.让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程,掌握方法,会正确地进行简便计算。2.在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。3.通过参与学习活动,培养学生合作交流的能力,并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。2学情分析 加法结合律的这部分内容是在加法交换律的基础上进行教学的,是加法的第二个运算定律学生通过上一节课的学习,对于本节课的学习已经有了一定的基础和经验。另外在以前的教学中,教材对加法结合律的内容也有了一些孕伏,学生对加法结合律有了一些感性的认识,这也是学好加法结合律的基础。学好加法结合律,对于加法的简便运算,提高计算速度和准确程度很有帮助。在学生今后进一步的数学学习中,还会继续不断的发挥不可或缺的基础作用。3重点难点 教学重点:理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。教学难点:能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】运用加法运算律进行简便计算 一、谈话引入谈话:上节课我们学习了加法的两条运算律,你们还记得是哪两条吗?各是什么意思?二、交流共享1.教学例2。(1)出示例题。提问:谁能说出算式?学生说出算式后,教师板书。(2)谈话:这道算式,按照运算顺序应该怎样算?你觉得还可以怎样算?你能   (3)学生计算,教师巡视,选择不同算法的学生把自己的算式抄在黑板上。    (4)让抄写算式的学生说说自己如此计算的理由,包括运算的根据,以及怎么想到把46和54先相加的。(5)讨论:你认为哪种算法简便?为什么?    (6)教师小结:在计算几个数连加时,把和是整百的数先加起来,可以使下一步的计算简便。    2.教学“试一试”。    (1)出示算式并提出要求:     (2)学生计算,教师巡视,对有困难的学生进行指导。    (3)指名把自己的算式写在黑板上。    (4)全班共同检查黑板上的算式。三、反馈完善1.完成教材第57页“练一练”第1题。2.完成教材第57页“练一练”第2题。这道题是运用加法运算律进行简便计算。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?