2016-2017学年高中语文第6课语言的艺术第1节语不惊人死不休-选词和炼句精学精练新人教版选修语言文字应用

第六课 语言的艺术第一节语不惊人死不休选词和炼句1(2015·邢台模拟)阅读下面这首宋词，完成下面的题目。浣溪沙·咏橘苏轼菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。香雾噀注人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。【注】噀：xùn，喷。“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。 【解析】这两句写的是尝橘的情状：擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水在齿舌间如泉般流淌。“香雾”“清泉”之喻，形象可感 ，堪称绝妙 。而“惊”“怯”二字，活画出女子尝橘时的娇态。惊，是惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯，是怯于橘汁的凉冷和酸味 。回答时应从字面意和表达出的情态和效果的角度分析。【答案】“惊”“怯”二字最为传神。“惊”：吃惊、惊讶。 “怯”：胆怯、害怕。擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯于橘汁的凉冷和酸味。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情。2. (2015·宝鸡调研) 阅读下面这首元曲，完成下面的题目。南吕一枝花·春日送别刘庭信丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风趁柳条疏。春事成虚，无奈喜归去。春归何太速，试问东君，谁肯与莺花做主？【注】东君：传说中的司春之神。莺花：莺啼花开，泛指春天的景物。请赏析“丝丝杨柳风，点点梨花雨”中“丝丝” “点点”两词的表达效果。 【解析】作者扣住题中的“春日”，用工细绮丽的笔墨，描绘了一幅形象生动的春景图。风衬杨柳，显杨柳更风流；雨衬梨花，显梨花更圣洁。杨柳随风，梨花带雨，风与杨柳，雨与梨花，皆互为映衬，相得益彰。风乃“丝丝”风，雨乃“点点”雨，“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的轻柔、甜美的韵味尽情透出；同时也隐含着柳摇若风，花落如雨的比喻。这两句对仗工整，实际上是以诗入曲，借对仗艺术而使这幅春景图形象更鲜明，色调更和谐。【答案】“丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽情透出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面。为下面的抒情做好铺垫。(或叠词还起到了音韵和谐的效果)3. (2015·柳州期末)阅读下面一首元曲，完成后面的问题。雁儿落带得胜令·退隐张养浩云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙，回首见山家。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价，看时行踏，云山也爱咱。【注】云沙：云海。山家：山那边。简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣？ 【解析】本题要求炼的是动词，可以从这个动词涉及的对象是什么，即写出了这个对象什么特点，这个词是否运用了什么表现手法，有什么表达效果等方面来组织答案。要回答表现了作者怎样的生活情趣，可以从由这两个字构成的画面考察。【答案】“眠”指睡觉，写出了野鹿在山草中悠闲卧睡的情形；“戏”指嬉戏，写出了猿在野花中欢跳嬉戏的状态。构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。表现了作者陶醉云山，恬然自得的隐居后的生活情趣。4(2015·太原摸底)阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。落第长安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。杂诗无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人？请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。 【解析】炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。【答案】“溪”字的表达效果有三，其一，以“溪”修饰“月”，将月色有形化，把不可揽结的月色写得如捧手可掬，生动形象。其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。5(2015·莱芜期末)阅读下面这首元曲，完成下面的题目。【双调】沉醉东风秋日湘阴道中赵善庆山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲。傲霜橘柚青，濯雨蒹葭秀。隔沧波隐隐江楼，点破潇湘万顷秋，是几叶儿傅黄败柳？【注】湘阴：县名，今属湖南，在湘江下游，滨临洞庭湖，擅山水之胜。傅黄：涂染上黄颜色。请赏析“山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲”两句中“堆”“染”二字的妙处。 【解析】本曲用字讲究，第一句中的“堆”“染”本都是动词，前面的都是表色彩的形容词，这样就化静为动，着色浓重，渲染了秋意。注意答题规范，一般先结合句意释义，再分析表达效果。【答案】“堆”字，以动写静(化静为动)，增加了景物的动态感，生动形象地渲染了对面山上树木郁郁葱葱的浓墨重彩； “染”字，拟人，以动写静，形象地描写出大片沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。6.阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。钟山即事注王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。【注】王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”中“绕”和“弄”字的妙处。 【解析】解答时把“绕”“弄”放在句中，结合全诗意境情感分析；解释含义包括解释字面含义和深层含义，“绕”，写出了“涧”在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“弄”，运用了拟人的的手法。还原景物要求展开联想和想象，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。【答案】“绕”字写出了涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态；“弄”字用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。7阅读下面这首诗，然后回答问题。唐叔良溪居明张羽高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。药囊诗卷闲行后，香灺注灯光静坐中。为问只今江海上，如君无事几人同？【注】灺(xiè)：灯烛灰，此指香灰。本诗虽无惊人之笔，但措词亦值得品味，颔联中“犹”“已”就屡见功力，请分析这两词语的妙处。 【解析】犹，仍然；已，已经。东边村落下了一场阵雨，仍然能看到西边村落那边的落日。秋水中映照出稀疏的林木，树叶渐落，原来秋风已经吹起了，主人公却似乎刚刚发现，体现出人物闲散的个性。【答案】“犹” 字可见前村、后村皆有夕照，唯溪居上有“片雨”， 表现了心态的平和、内心的闲适。“已” 字含有惊悟之意，见疏林间掩映秋水，乃悟秋日已到，树木凋零。这些措词写来声色不露、从容不迫，不做有意强调，亦可见诗中人物闲散个性。8阅读下面这首宋词，完成下面的题目。鹧鸪天惜别严仁一曲危弦断客肠。津桥捩柂转牙樯。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。【注】捩柂：扭转船舵。牙樯：饰以象牙的帆樯。试赏析“蒲帆重”三字所表达的艺术效果。 【解析】这三字写景，重点在“重”字上。分析其艺术效果，首先要看它写了什么景，用了什么手法；其次要看它表达了或抒发了什么情感；最后点出其艺术上的特点。【答案】“蒲帆重”表面上写船帆凝重，实际上是暗示远行之客心情的沉重。词人选用具体事物，不直写心情，却委婉写出将来离别人不愿远行的沉重心情。含蓄蕴藉，回味无穷。9阅读下面这首词，然后回答问题。踏莎行·初春徐灿芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣飞上樱桃树。故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。【注】徐灿：明末清初女词人。金衣：指黄莺。下片“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。请对此进行赏析。 【解析】此类题可从词句描写特点及抒发的词人情感两个角度来分析作答。在分析词句描写特点时，可抓住“碧云”“旧河山”“月”“深处”来联想和想象，体会其寓情于景的写法；分析词人情感时，可结合着“犹”“休”来体会词人对故国的怀念和悲伤之情。【答案】第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山，言外之意是山河依旧，却已改朝换代，委婉地表达了对故国的深切怀念之情；第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处，言外之意是这样更能勾起我心中的亡国之痛，委婉地表现了故国沦亡后内心的悲怆之情。10阅读下面这首诗，然后回答问题。旅夜怀远客许浑异乡多