（秋季版）七年级语文上册 24《寓言四则》课件 新人教版

24 寓言四则,R ·七年级上册,学习目标,1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。（重点） 2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点） 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（重点）,坐井观天,你知道哪些寓言故事呢？,揠苗助长,新课导入,狮子与老鼠,狐狸和乌鸦,在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？ 今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。,课文朗读,阅读课文，疏通生字词。,字词学习,赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ） 粘住（ ） 溉汲（ ） 杞人（ ） 崩坠（ ） 星宿（ ） 中伤（ ） 躇步（ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ）,hè,生难字,zhòu,bì,zhn,ài jí,q,zhuì,xiù,zhòn,chú,c,shì,文体知识,是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。,寓 言,赫尔墨斯和雕像者 伊索寓言,作家作品,伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。,背景链接,赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子都选自伊索寓言（人民文学出版社1981年版）。伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。,第一部分（1）,第二部分（2）,写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。,用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。,再读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？,整体感知,课文解读,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。,交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。,“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？,赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。,雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”,语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。,三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。,如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？,这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。,议论：言简意赅，点明寓意，收束全文。,深入探究,概括赫耳墨斯和雕像者的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：赫拉的雕像值多少钱?”，后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。,结构梳理,三答：一个银元 还要贵一点 添头、白送,三问： 宙斯像 赫拉像 自己的像,赫耳墨斯和雕像者,爱慕虚荣适得其反,艺术特色,1.构思精巧。 文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。,2.讽刺绝妙。 赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。,3.语言简洁生动。 全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。,蚊子和狮子 伊索寓言,第一部分（1）,第二部分（2）,描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。,点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。,再读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？,整体感知,课文解读,蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。,反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇叭”，表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形。,蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。,照应、语言描写：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。,弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？,善于审时度势，以己之长，攻敌之短。,胜,败,在战胜狮子后，得意忘形，自投罗网。,点明寓意，收束全文，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。,结尾有什么作用？,这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。,深入探究,蚊子和狮子中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战？,结构梳理,误撞蛛网死亡,挑战狮子胜利,蚊子和狮子,骄兵必败,艺术特色,1.情节波澜起伏。 这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。,2.运用拟人，生动形象。 文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。,穿井得一人 吕氏春秋,作家作品,吕氏春秋是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为吕览。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的史记创作有显著影响。,背景链接,穿井得一人选自吕氏春秋·慎行论·察传（中华书局2012年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。,再读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几层？,整体感知,开端,发展,结局,第一层 （1、2句）,第二层 （3、4句）,第三层 （5、6句）,叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。,写别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。,写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。,字词释义,穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”,姓。,打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。,待，等到。,凿，打。,告诉，对说。,传播，转述。,国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏曰：“得 一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。,指居住在国都中的人。国：古代国都也称“国”。,使宋国的国君知道这件事。 之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。 于：介词：当“被”讲，引进主动者。 宋君：宋国国君。,命令，派遣。,介词，当“向”讲。,听到，得到。,像。,不如。,古今异义,及其家穿井（ ） 丁氏对曰（ ）,古义：待，等到 今义：连词，和,古义：应答，回答 今义：正确,一词多义,有闻而传之者（ ） 闻之于君（ ）,得一人之使（ ） 闻之于宋君（ ） 求闻之若此（ ）,听到,使听到,助词，的,代词，指“穿井得一人”,定语后置标志,闻之于宋君（ ） 非得一人于井中（ ）,介词，被,介词，在,词类活用,闻之于宋君（ ）,使动用法，使听到,文言句式,被动句： 闻之于宋君（“于”表被动。译为：被宋君听到了。）,课文解读,1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？,意思是他家打井省了一个劳动力。,2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？,关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。,3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？,因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。,4.这位国君的做法说明了什么？,调查研究是获得真理的唯一途径。,5.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？,从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。,从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。,深入探究,现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？ 在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。,结构梳理,丁氏无井出溉汲 穿井得一人国人道之 国君调查得一劳力（省一人）,穿井得一人,不轻信流言 不以讹传讹,艺术特色,语言幽默风趣，寓理于事。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信、传播传言。,杞人忧天 列子,作家作品,列子相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。现在的列子八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和语言使用上看，可能是晋代人的作品。列子一书虽然主要是缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中的辩证思想，在某些方面，其辩证思维的水平达到了前所未有的高度。列子中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。,背景链接,杞人忧天选自列子·天瑞（列子集释，中华书局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意义的担忧。,再读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几个层？,整体感知,开端,发展,结局,第一部分 （1、2）,第二部分 （3-6）,第三部分 （7）,写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。,开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。,杞国人的担忧解除，皆大欢喜。,字词释义,杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”,崩塌坠落。,为他的忧虑而担心。