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(秋季版)七年级语文上册 24《寓言四则》课件 新人教版

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    • 1、24 寓言四则,R 七年级上册,学习目标,1.了解寓言的特点及相关作家、作品,理解并积累文中的生字生词。(重点) 2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象,通过分析寓言故事的情节,领悟其中所蕴涵的道理,体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。(难点) 3.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。(重点),坐井观天,你知道哪些寓言故事呢?,揠苗助长,新课导入,狮子与老鼠,狐狸和乌鸦,在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章寓言,你知道寓言的一般特点吗?能否举出你知道的寓言的题目呢? 今天,就让我们一起进入四则寓言的学习,感受寓言带给我们的真理与启发。,课文朗读,阅读课文,疏通生字词。,字词学习,赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( ) 溉汲( ) 杞人( ) 崩坠( ) 星宿( ) 中伤( ) 躇步( ) 跐蹈( ) 舍然( ),h,生难字,zhu,b,zhn,i j,q,zhu,xi,zhn,ch,c,sh,文体知识,是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道

      2、理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。,寓 言,赫尔墨斯和雕像者 伊索寓言,作家作品,伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。伊索寓言在世界文学史上占有重要地位,对后世的寓言创作有着深远影响。伊索,公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事,并以此来讽刺权贵,最后遭到杀害。,背景链接,赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子都选自伊索寓言(人民文学出版社1981年版)。伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,奴隶出身,善于讲动物故事,伊索用它们来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为伊索寓言,流传于世。伊索寓言故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。,第一部分(1),第二部分(2),写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值,三问三答后,得到的是一文不值的结果。,用一句话点明寓意(爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值),耐人寻味。,再读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分?,整体感知,课文解读,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大

      3、的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。,交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。,“赫耳墨斯又笑着问道”,赫耳墨斯的“笑”有何含义?,赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高,心中十分满意,而又笑问赫拉雕像的价格,这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。,雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”,语言描写:“算添头,白送”这一回答,轻轻一笔,点出了自命不凡者的实际价值,而作者的讽喻之意也暗含其中。,三次发问,由平静到笑,显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和荣誉。,如何理解赫耳墨斯的三次发问?通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么?,这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。,议论:言简意赅,点明寓意,收束全文。,深入探究,概括赫耳墨斯和雕像者的寓意,并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”,又“笑着问道:赫拉的雕像值多少钱?”,后来看到自己的雕像又想到“身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到

      4、了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。,结构梳理,三答:一个银元 还要贵一点 添头、白送,三问: 宙斯像 赫拉像 自己的像,赫耳墨斯和雕像者,爱慕虚荣适得其反,艺术特色,1.构思精巧。 文章情节主要是通过对话展开的,三问三答,略有变化,有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时,却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致,耐人寻味。,2.讽刺绝妙。 赫耳墨斯自以为身为神使,又是商人的庇护神,身价会比别人高,不料却被雕像者当作“添头”白送,淡淡一句,反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣,讽刺绝妙。,3.语言简洁生动。 全文以叙述为主,间或描写,增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字,就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。,蚊子和狮子 伊索寓言,第一部分(1),第二部分(2),描述了蚊子攻击狮子的情景,以及战胜后得意忘形,最终命丧蜘蛛网的故事。,点明寓意,告诫人们任何时候都要谨慎行事,不可得意忘形。,再读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分?,整体感知,课文解读,蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

      5、狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。,反复、神态描写:第二次写蚊子“吹着喇叭”,表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形。,蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。,照应、语言描写:蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应,突出了蚊子可悲可笑的下场,极富讽刺意味。,弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么?,善于审时度势,以己之长,攻敌之短。,胜,败,在战胜狮子后,得意忘形,自投罗网。,点明寓意,收束全文,告诫人们在任何时候都要谨慎行事,不可得意忘形。,结尾有什么作用?,这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。,深入探究,蚊子和狮子中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战?,结构梳理,误撞蛛网死亡,挑战狮子胜利,蚊子和狮子,骄兵必败,艺术特色,1.情节波澜起伏。 这则寓言情节大起大落,写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子战狮子,狮子比它强大很多倍,可它却胜了;当蚊子以为自己天下无敌时,却葬身蛛腹。寓意深刻,耐人寻味。,2.运用拟人,生动形象。

      6、文章采用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格特征,用动物之间的关系来概括人与人之间的关系,显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”,极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。,穿井得一人 吕氏春秋,作家作品,吕氏春秋是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷,160篇,由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”,所以又称这部书为吕览。该书由于是集体著述,思想很不统一。以儒家、道家为主,兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说,后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲,对司马迁的史记创作有显著影响。,背景链接,穿井得一人选自吕氏春秋慎行论察传(中华书局2012年版)。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言,一定要详察,弄懂其真义、真相,不要轻信、轻传,否则容易陷入误区。,再读课文思考: 文章主要写了什么?可以分为几层?,整体感知,开端,发展,结局,第一层 (1、2句),第二层 (3、4句),第三层 (5、6句),叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用,常要占一个劳动力。后来自家打了井,趣说为“穿井得一人”。,写别人并未懂

      7、这话,就把丁氏的话传开了,一直传到国君那里。,写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。,字词释义,穿井得一人 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”,姓。,打水浇田。溉,浇灌、灌溉。汲,从井里取水。,待,等到。,凿,打。,告诉,对说。,传播,转述。,国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏曰:“得 一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。,指居住在国都中的人。国:古代国都也称“国”。,使宋国的国君知道这件事。 之:代词,指“丁氏穿井得一人”一事,是“闻”的宾语。 于:介词:当“被”讲,引进主动者。 宋君:宋国国君。,命令,派遣。,介词,当“向”讲。,听到,得到。,像。,不如。,古今异义,及其家穿井( ) 丁氏对曰( ),古义:待,等到 今义:连词,和,古义:应答,回答 今义:正确,一词多义,有闻而传之者( ) 闻之于君( ),得一人之使( ) 闻之于宋君( ) 求闻之若此( ),听到,使听到,助词,的,代词,指“穿井得一人”,定语后置标志,闻之于宋君( ) 非得一人于井中( ),介词,被,介词,在

      8、,词类活用,闻之于宋君( ),使动用法,使听到,文言句式,被动句: 闻之于宋君(“于”表被动。译为:被宋君听到了。),课文解读,1.丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人。”这句话是什么意思?,意思是他家打井省了一个劳动力。,2.你认为产生误传的关键一词是什么?为什么?,关键一词是“人”。因为“人”可指人,也可指劳动力。丁家本意是(打井后)节省一个人的劳力;话语传出后转变为“得到一人”。,3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢?,因为事件很蹊跷,富有神奇色彩,加之流传很广泛。,4.这位国君的做法说明了什么?,调查研究是获得真理的唯一途径。,5.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训?,从丁氏的角度来看:在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。,从“有闻而传之者”的角度来看:不要听到什么传闻之后就外传,要动脑筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,听到风就是雨,以致于以讹传讹。,深入探究,现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况?如果有,我们应该怎样去对待? 在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信,不

      9、能盲从,更不能以讹传讹。,结构梳理,丁氏无井出溉汲 穿井得一人国人道之 国君调查得一劳力(省一人),穿井得一人,不轻信流言 不以讹传讹,艺术特色,语言幽默风趣,寓理于事。 故事中因对话中有一个多义词(“人”,可指人,也可指劳动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用,而被人误解,结果越传越远,居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相,事实与传言相差太大,不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信、传播传言。,杞人忧天 列子,作家作品,列子相传是战国时期列御寇所著的论集,原书早已失传。现在的列子八篇是后人根据有关资料编著的,从思想内容和语言使用上看,可能是晋代人的作品。列子一书虽然主要是缀拾古代典籍而成,然而经过作者的精心剪裁,却形成了独立的思想体系,在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中的辩证思想,在某些方面,其辩证思维的水平达到了前所未有的高度。列子中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。,背景链接,杞人忧天选自列子天瑞(列子集释,中华书局2007年版),讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事,讽刺那些没有意义的担忧。,再读课文思考: 文章主要写了什么?可以分为几个层?,整体感知,开端,发展,结局,第一部分 (1、2),第二部分 (3-6),第三部分 (7),写一个杞国人担忧天地崩坠,有人说天是聚积的气体,不用担心。,开导者再次劝导,日月星宿也是气体,不会坠落;大地到处是土块,不可能塌陷。,杞国人的担忧解除,皆大欢喜。,字词释义,杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”,崩塌坠落。,为他的忧虑而担心。

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