2015-2016七年级数学上册 2.4 绝对值教案 (新版)华东师大版
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2015-2016七年级数学上册 2.4 绝对值教案 (新版)华东师大版
绝对值 一、学习目标设计的依据(一)、课程标准相关要求1、理解绝对值的概念。2、能根据具体问题的实际意义,把绝对值去掉。(二)、教材分析绝对值是在七年级数数学数轴基础上,进一步探讨有理数的大小及运算关系,并进一步拓展和延伸。 (三)、中招考点 近5年均有考查绝对值的试题,考查题型一般为填空题。(四)、学情分析 学生对绝对值的概念不能正确理解,不能准确去绝对值。2、 学习目标1、能说出绝对值的概念;2、会求一个已知数的绝对值,并会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。 三、评价任务1、根据绝对值的概念,学生能说出一个数或代数式的绝对值 2、学生能准确的把绝对值去掉。4、 教学过程教学环节教学活动评价要点两类结构学习目标一v1、能说出绝对值的概念;学习目标二v2、会求一个已知数的绝对值,并会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。自学指导一1.自学内容:阅读课本第22页第24页,找出绝对值的概念并思考如何去求一个数的绝对值;2.自学方法: “阅读-理解-分析-列式”的数学活动; 自主学习、合作学习。3.自学时间:5分钟。4.自学要求:自学后完成自学检测。自学检测一1、想一想,你会想些什么?问题1:两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10km,到达A、B两处(如图)。 (1)它们的行驶路线的方向相同吗? (2)它们行驶路程的距离(线段OA、OB的长度)相同吗?2、理解绝对值的概念思考:8与8是相反数,把它们在数轴上表示出来,那么它们的方向又有什么关系?到原点的距离又有什么关系? 8与8在数轴上所表示的点到原点的距离是8个单位长度,它们的符号不同。我们把这个距离8叫做8和8的绝对值。自学指导二1.自学内容:阅读课本第22页第24页,找出绝对值的概念并思考如何去求一个数的绝对值;2.自学方法: “阅读-理解-分析-列式”的数学活动; 自主学习、合作学习。3.自学时间:5分钟。4.自学要求:自学后完成自学检测。自学检测二1. 求下列各数的绝对值:-5,4.5,-0.5,+1,0.2. 填空:(1)-3的符号是 ,绝对值是 ;(2)符号是“+”号,绝对是7的数是 ;(3)10.5的符号是 ,绝对值是 ;(4)绝对值是5.1,符号是“-”号的数是 .3. 回答下列问题:(1) 绝对值是12的数有几个?是什么?(2) 绝对值是0的数有几个?是什么?(3) 有没有绝对值是-3的数?为什么?课堂小结: 本节课你收获是什么?有哪些困惑? 作业布置:课本P15第4、7题。学生说出绝对值的概念学生能准确求出数的绝对值要点归纳一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作a。由绝对值的意义,我们可以知道:1. 一个正数的绝对值是它本身;2. 0的绝对值是0;3. 一个负数的绝对值是它的相反数.由此可以看出,不论有理数a取何值,它的绝对值总是正数或0(通常也称非负数).即对任意有理数a,总有|a|0.