（浙江专用）2018届高考语文二轮复习 第一部分 语言文字运用 专题三 情境写作与补写语句课件

专题三 情境写作与补写语句,情境写作是指题目提供了一定的语言情境，提出了一定的语言表达要求，按照一定的应用文格式去写作的一种题型。这种题型体现了语言表达的综合性、实用性要求，往往与简明、得体、鲜明、生动放在一起综合考查，做起来有一定的难度。浙江卷在2014年、2016年前后两次考查了这一题型，在二轮复习中，要做好这种题型的训练。 补写语句是对考生综合能力的考查，这类题目一般要求“根据语境或情境”补写句子，要求所补写的句子符合情境、内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。二轮复习中，要重点抓好中间嵌入式和总结式两类语句的补写训练。,情境写作是一种综合性较强的题目，题干用语灵活多样，写作要求多而具体。审题时，既要注意显性要求，又要注意隐性要求；既要注意内容要求，又要注意形式表达要求。因此，在解答此类题目时，要特别注意以下四个方面，以便寻求情境写作题的解题突破。,情境写作“四注意”,1.注意主题要求 情境写作都有一个主题要求，写作必须围绕它，针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。落实到具体中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。,2.注意语言表达要求 情境写作题都有一个(些)语言表达要求，或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求，写作时要做到根据情境调整语言：,(1)要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。 (2)要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 (3)要把握语体，用语准确。 (4)要明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，并积极调动修辞手段强化表达效果。 (5)要注意遣词，谦敬得当。,3.注意题干所规定的生活情境、语言环境 情境写作要认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。,4.注意各种应用文体的格式和写作要求 情境写作总是同一些日常应用文体结合在一起，如书信、启事、通知、请柬、留言条、邀请函、答谢辞、广播稿、宣传语、倡议书、编者按等。虽然不少题目在应用文的格式上不大要求，但在语言上都有潜在要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。,【典例1】 (2016·浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字),倡议书 各位同学： 乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。,为此，我们向全校同学发出倡议： 。 文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！ ××中学学生会 ×年×月×日,解析 本题考查语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。倡议内容是乘车文明问题，第一处应填文明乘车的意义，第二处应填如何做到文明乘车。要注意字数的要求。 答案 (示例)文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。 自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。,【典例2】 (2014·浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。,张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。,尊敬的张先生： 您好！ _ 此致 敬礼！ 店主：××× ×年×月×日,解析 首先，要就发错货的原因向客户表示诚挚的歉意。其次，说明客户订购的衣服已寄出，让对方不要担心。再次，告知客户将收到的围巾寄到信中所附的地址，邮资由店家承担。最后，对再次光顾表示欢迎。一定要注意语言表达上的简明和得体。 答案 (示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！ 您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。,依据三个一致，结合情境嵌入 所谓中间嵌入句，就是在语段中间，留出需补写的句子，可能是一个句子前半句或后半句，也有可能是一个整句。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。做好此类题目，要注意以下三点：,两类补写语句巧突破,1.话题保持一致。叙述一件事，说明一个道理，要保持话题的一致性。 2.行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。 3.事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等。,【典例1】 某同学被浙江大学录取，打电话告诉班主任这一消息。下面是师生二人的对话，请根据情境将空缺部分补充完整。要求：语言表达简明、连贯、得体。,生：_ 师：你好！ 生：我是王子豪。我被浙江大学录取了。 师：_ 生：_,师：这是我应该做的。到大学好好干，相信你会学有所成的。 生：_ 师：再次祝贺你和你的家人。 生：嗯，我代表家人谢谢您，有空去看您，请多保重身体！ 师：好的，多联系。 生：老师再见！ 师：再见！,解析 解答此题，需要结合前后语境补充对话内容。打电话开始应该是问好，根据老师的“你好”可知，空应该是问候“老师，您好”。空，前面学生告诉老师自己被录取的消息，老师自然是祝贺。空，由下面的“这是我应该做的”可以推测这里应该是学生对老师表达感激之情。空，根据老师的期望，学生应该是表达决心。注意师生关系及特定场景。 答案 老师，您好！祝贺你！努力终有回报。谢谢老师！感谢老师三年来对我的关心和培养。我一定努力学习，不辜负老师的厚望。,把握语句主旨，恰当概括归纳 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。做好此类题目，要注意以下三点：,1.把握关键语句。要由语句这个“点”连及语境的这个“面”，在整体把握的基础上去领会语句的深刻含意和丰富感情。,2.抓住材料主旨。阅读时既要弄清字面意思，又要获取字里行间的隐含信息；既要注意文中隐藏情感的文字、阐释观点的句子、传递知识的语句，还要特别注意超出常规的新思维。 3.注意概括归纳。在理解和分析语段的基础上，获取相关信息，层层概括，综合归纳，然后运用准确恰当的语言表达出来。,【典例2】 (2014·浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。,师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“_。”,解析 首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。 答案 (示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错,