1.2.2良师与益友课件 教科版八上

,第二框 良师与益友,教书先生 一位老先生 坐在讲桌后 面前的四书五经 他颇有研究 满口的之乎者也 西装也挺讲究 我翘着二郎腿 直晃悠 这位老先生 站在我前头 吓人的粗粗戒尺 他握在手里头 满口的之乎者也 目光分外利透 我手心冒着汗流 哎呦妈呦,1.认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。 2.理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与教师进行有效的沟通 。 3.新型师生关系的特点 。 4.掌握建立良好师生关系的方法 。,互 动 探 究,板块一:新型的师生关系,2010年9月10日温州网讯：一大批80后教师不仅业务好，还懂得生活，着装时尚，言语幽默，深受学生喜爱，被学生称为“麻辣老师”。在学生的口中，林甲坚不是“林老师”，而是“boss”。“他很幽默，哪怕是在上课，也经常让大家笑翻。”学生小陈说：“我们很愿意和他聊天，很多时候感觉他不像老师，更像是我们的朋友。” 调查显示和学生互相学习。互为学生的师生关系，不仅可以激发孩子学习的兴趣，更让孩子从老师身上学到了尊重与平等。,应具备幽默感、责任心、亲和力强、人格魅力、专业技能好、知识渊博等。希望与老师建立平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。,思考：你所喜欢的老师应该具备什么特点？你希望与自己的老师建立一种什么样的关系？,展示你的风采,一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好特长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。” “老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。,新型师生关系：平等、民主互相尊重和互助。 表现：人格平等互相尊重互相学习教学相长等,（1）“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？它表现在哪些方面？,（2）这种关系下老师角色地位是什么？,教师的新角色： 学生学习的合作者、引导者、参与者， 是良师，更是益友。,板块二:建立和谐师生关系,请为王小帅出谋划策 八年级一班学生王小帅和同学们相处很好，但从不与老师交谈，即使老师摆出阵势与他谈话，他也不愿意配合，要么沉默不语，要么只顾点头，甚至有抵触情绪。同学们王小帅和老师可以说是“零距离”接触，但他与老师很陌生，不肯与老师交流。,王小帅要客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，自觉接受老师的指导。敞开自己的心扉，主动、真诚、热情的与老师交往。,请为他出谋划策，如何与老师相处，成为朋友。,这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？,我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。,勺子总会碰锅沿,脚板总会踏地皮,结合以上三幅图片谈谈我们应该如何正确处理与老师的矛盾与冲突？,1.客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位 置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 2.正确对待老师的表扬与批评。 3.了解老师的优点与长处。 4.理解和宽容老师的缺点、过失。 5.主动、热情的与老师交往，不要以对立的态度冷淡、 疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师 求全责备，更不应怀恨在心。,据广西新闻网2010年11月1日报道 近日，中国青年报社会调查中心调查，91.3%的人认为好老师对学生具有重要影响，但89.1%的人感叹当今好老师不常有。不以成绩论英雄，平等地对待每一位学生是家长们最大的希望。家长赖先生表示，老师教育学生，尤其是对待小学生，本身就不应该分好坏。,生活剧场,请你来续写： 在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：,1.对漫画中人物行为认识正确的是（ ） A老师为我们付出了心血，应该给老师送礼 B跟随社会潮流，是应该推崇的行为 C尊敬老师应该以恰当的方式 D教师是崇高的，无须感谢,C,2.（2010·漳州中考） “老师今天对我的批评太过分了！ 我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生( ) A.心直口快，有个性，值得提倡 B.不能正确对待老师的批评 C.能以恰当的方式与老师沟通 D.及时向老师表达自己的见解,B,3.体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。此时，李易可能会 （1）请你发挥想象力，李易可能会怎样做？并谈谈你的看法。 （2）根据你设想的情景，谈谈你的看法。,答案：（1）有三做法：一、与老师大吵一架。二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。三、去李老师办公室，态度诚恳地讲述了事情的经过，李老师认识到错怪了李易，不仅向李易道歉，还夸奖他爱护公物，关爱集体。 （2）第一种做法不可取，与老师争吵，既是不尊重老师的表现，也不利于消除误解；第二种做法也不可取，既影响了师生关系，也会耽误自己的学习，背上沉重的“思想包袱”。第三种做法可取，我们应尊重老师，理解老师，学会与老师交往的艺术，融洽师生关系。,良师与益友,学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？,收 获 平 台,每个学生都有尊重老师，乐于接受老师指导的自然倾向，但是在日常学校生活中，由于老师和学生的角色差异和学生个性特点的影响，有些学生在思想意识方面，独立思考能力增强，要求摆脱对老师的依赖。在行为方面，对老师不再是言听计从，会有意识疏远与老师之间的交往，甚至容易产生抵触情绪和反抗行为，发生矛盾冲突。这就要求我们以恰当的方式处理师生矛盾，建立和谐的师生关系。,明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。 葛洪,