吉林专版2018年中考语文第一部分积累与运用专题一古诗文默写复习课件

专题一 古诗文默写,考向探究,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,目前基本考查形式有两种类型：第一种是根据诗文及情境补充上下句；第二种是理解性默写。20132017年吉林古诗文默写分值保持每句1分。古诗文默写兼有上下句直接默写和理解性默写。所选均出自课标要求的61篇古诗文。文言文默写必有1题。古诗词曲均有涉及(曲必有1个)。选材贴近文化和日常生活。,·考情数据,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,12017·吉林请在横线上端正地书写诗文名句。 (1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_。(诗经·蒹葭) (2)_，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄) (3)当朋友远别时，我们会用王勃送杜少府之任蜀州中的名句“_，_”赠别壮行。 (4)范仲淹在渔家傲·秋思中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的名句是：_，_。 (5)周敦颐爱莲说中“_，_”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照。,在水一方,我寄愁心与明月,海内存知己,天涯若比邻,浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,·真题例析,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,22017·长春名句积累与运用。 (1)树木丛生，_。(曹操观沧海) (2)_，_。朔气传金柝，寒光照铁衣。(北朝民歌木兰诗) (3)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。_，_。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄),百草丰茂,万里赴戎机,关山度若飞,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西,专题一古诗文默写,(4)_？_。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！(秋瑾满江红·小住京华) (5)论语·为政中阐述学习和思考辩证关系的句子是：_，_。 (6)陶渊明桃花源记中描绘出桃花林绝美景色的句子是：_，_。 (7)李商隐夜雨寄北中把思念深情转化为重聚希冀的诗句是：_，_。 (8)王安石登飞来峰中“_，_”两句诗，表达了作者不畏艰险，积极进取的人生态度。,应考策略,当堂检测,考向探究,俗子胸襟谁识我,英雄末路当磨折,学而不思则罔,思而不学则殆,芳草鲜美,落英缤纷,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,【思路分析】 1题中的(1)(2)小题，2题中的(1)(4)小题在古诗文名句积累中是比较简单的题型，解答此类问题，只需要将古诗文记准、记牢，就可以正确回答；1题中的(3)(5)小题，2题中的(5)(8)小题属于理解性默写题型，要比简单补充上下句的难度略大一些，不仅要求熟记古诗文名句，还要准确理解古诗文名句的含义。,应考策略,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,古诗文默写六大夺分策略 1注意生僻难写字。古诗文中经常有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地默写出来。 如：(1)_，在河之洲。 (2)_，鸣声上下。,【解析】其中“雎鸠”“翳”都是生僻字，比较难写，默写时往往容易出错。,关关雎鸠,树林阴翳,专题一古诗文默写,2注意同音异义字。古诗文中的名句经常出现读音相同但意义不同甚至相反的字。这是命题者“设伏”的热点，复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多分析比较，做到既知形，又知义。 如：(1)_，若出其里。 (2)人生自古谁无死？_。,应考策略,当堂检测,考向探究,【解析】其中“汉”“汗”容易混淆，其实这两个字意义相差很远，只要明白句意，联系语境，是可以辨别出来的。,星汉灿烂,留取丹心照汗青,专题一古诗文默写,3.注意异形同音字。读音相同但字形不同的字也时有出现，是考试中的“盲区”之一，复习时也要高度重视。 如：(1)不应有恨，_。 (2)但愿人长久，_。,应考策略,当堂检测,考向探究,【解析】其中“长”“婵”容易和同音字“常”“蝉”混淆。,何事长向别时圆,千里共婵娟,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,4注意形近异义字。形近字是古诗文默写中的易错点，再加上读音很相近，对学生产生了不少迷惑和误导，因此在答题时要小心谨慎。 如：(1)持节云中，_？ (2)_，长烟落日孤城闭。,【解析】其中“遣”“嶂”容易写成形近字“谴”“障”。,何日遣冯唐,千嶂里,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,5注意语句顺序。有些名句的内容即使颠倒，句意也不会发生改变，部分学生囫囵吞枣，不假思索，以至于把语句的内容默写颠倒，丢了分数，着实可惜。 如：(1)_，一枝红杏出墙来。 (2)_，燕然未勒归无计。,【解析】以上两句，如果不细心，很有可能写成“满园春色”和“一杯浊酒”。,春色满园关不住,浊酒一杯家万里,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,6注意理解性积累，重视名句在具体语境中的理解运用。像吉林常考的理解性默写，这类题目有鉴赏性质，答题时要注意审题，抓住题干中的关键词，看清题干要求，正确把握题意。 如：岳阳楼记中的_；_表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。,【解析】大多数考生看到“忧国忧民”四个字便想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如果静下心来把题目审完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错。,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,(一)课标21篇文言文默写梳理 1. 论语十二章(吉林：2016、2014、2013，长春：2017、2016、2015、2014、2013) (1)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？_人不知而不愠_，不亦君子乎？”(学而) 曾子曰：“吾日三省吾身：_为人谋而不忠乎_？_与朋友交而不信乎_？传不习乎？”(学而) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，_七十而从心所欲，_不逾矩。”(为政) 子曰：“_温故而知新_，可以为师矣。”(为政) 子曰：“_学而不思则罔_，思而不学则殆。” (为政),专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，_人不堪其忧_，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也) 子曰：“知之者不如好之者，_好之者不如乐之者_。”(雍也) 子曰：“饭疏食饮水，_曲肱而枕之_，乐亦在其中矣。_不义而富且贵_，于我如浮云。” (述而) 子曰：“三人行，必有我师焉。_择其善者而从之_，_其不善者而改之_。”(述而) 子在川上曰：“_逝者如斯夫_，不舍昼夜。”(子罕) 子曰：“_三军可夺帅也_，匹夫不可夺志也。” (子罕) 子夏曰：“_博学而笃志_，切问而近思，仁在其中矣。”(子张),专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,(2) 论语中阐述学习和思考辩证关系的句子是：_学而不思则罔_，_思而不学则殆_。 (3) 论语中孔子论述君子对富贵的正确态度的句子是：_不义而富且贵_，_于我如浮云_。 (4) 论语中强调要虚心向他人学习的句子是：_三人行，必有我师焉_。 (5) 论语中告诉我们向他人学习时，应明辨优劣，善于选择的句子是：_择其善者而从之_，_其不善者而改之_。 (6) 论语中孔子面对东流的逝水，慨叹时光匆匆、往者不可复追的句子是：_逝者如斯夫_，_不舍昼夜_。,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,2. 曹刿论战 左传 (1)十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“_肉食者谋之_，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“_小惠未徧_，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“_小大之狱_，_虽不能察_，必以情。”对曰：“_忠之属也_。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”_下视其辙_，_登轼而望之_，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。_一鼓作气_，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，_惧有伏焉_。_吾视其辙乱_，_望其旗靡_，故逐之。”,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,(2)曹刿论战中，表明曹刿求见鲁庄公的原因的句子是：_肉食者鄙_，_未能远谋_。 (3)曹刿论战中，具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的语句是：_下视其辙_，_登轼而望之_。 (4)曹刿论战中曹刿向庄公解释可以追击齐军的原因的两句是：_吾视其辙乱_，_望其旗靡_。,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,3. 孟子三则(长春：2015) 鱼我所欲也 (1) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，_舍鱼而取熊掌者也_。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，_所欲有甚于生者_，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，_由是则可以辟患而有不为也_。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，_贤者能勿丧耳_。,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。_呼尔而与之_，行道之人弗受；_蹴尔而与之_，乞人不屑也。_万钟则不辩礼义而受之_，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,专题一古诗文默写,应考策略,当堂检测,考向探究,(2)鱼我所欲也中体现出舍生取义生死观的名句是：_二者不可得兼_，_舍生而取义者也_。 (3)鱼我所欲也中说明有可以得生、避患的方法却不用的原因的句子是：_所欲有甚于生者_，_所恶有甚于死者_。 (4)鱼我所欲也中说明每个人都有“本心”的句子是：_非独贤者有是心也_，_人皆有之_。 (5)鱼我所欲也中与“不受嗟