2018-2019学年高中语文第一单元第2课雷雨第2课时课件新人教版必修

第一单元,第2课 雷雨,第二课时 素质提升,课 堂 互 动,(一)学习第一部分 第一部分(从开头到“周朴园：可是你”)写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突，揭露了周朴园家庭的罪恶对待鲁侍萍的始乱终弃。 1开头一段的舞台说明有什么作用？ 答：这段舞台说明十分简洁，交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。这不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，使之产生了一种压抑感。,2周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪？ 答：因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然，完全不像陌生人，另一方面周朴园又有些熟悉。 3周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，而鲁侍萍说“她不是小姐，也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，这样写表达上有何效果？ 答：夸奖的话从周朴园嘴里说出，更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣；而鲁侍萍的自贬恰恰表现了三十年前发生的事对她的打击之大，以及其内心的怨愤之重。,4鲁侍萍为什么不直接告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时，她何以又说出来了？ 答：先前是因为不愿提及那些于她并不光彩的事，后来说出来是为了揭露周朴园虚伪的本质。 5周朴园口口声声思念侍萍，而一旦她出现在眼前时，他又为何“忽然严厉”起来，且变得惊恐万状？ 答：因为这已不是从前那个让他日思夜想的侍萍。而且那先前的思念只是一种惺惺作态。鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶就无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。,6阅读第一部分，周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的？请简要分析。 答：可以结合周朴园前后的语言和当时的心理理解，注意舞台说明的提示作用。周朴园对鲁侍萍的到来是十分害怕的，他认为鲁侍萍是来敲诈他的，于是他“突然”明白了，说：“痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”当鲁侍萍表示不是来要钱时，他又接着问“那么，你现在要什么”，可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈的。,7当鲁侍萍提出要见周萍时，周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“以为他母亲早就死了的”这样的话？你是怎样理解的？ 答：(回答时要重点思考周朴园说话时“断断续续”的原因，以及“他很大了”的言外之意。)周朴园对鲁侍萍提出见周萍的要求感到意外，一时不知所措，他担心鲁侍萍会在周萍面前揭穿他的虚伪，破坏他“幸福”“体面”的家庭，故而断断续续地说上述一段话。,8周朴园为什么一再提到钱？为什么在“我们就这样解决了”之后，他还要签好五千块钱的支票给鲁侍萍？ 答：(对周朴园的这一行为，可以从周朴园对鲁侍萍的“怕”入手，这实际上是周朴园想彻底解决这个问题的做法。)在周朴园跟中，金钱至关重要，他认为一切问题都可以通过金钱解决，所以他一再提到钱。最后他签好的支票，也并不是想解决鲁侍萍的养老问题，而是想收买鲁侍萍的感情，稳定这个罪恶的家庭，使其不至于因鲁侍萍的揭穿而崩溃。,(二)学习第二部分 第二部分(“外面争吵声”到结尾)写周朴园和鲁大海的冲突，揭露了周朴园罪恶的发家史，揭示出资产阶级和工人阶级不可调和的矛盾。 9如何理解周朴园厉声呵止仆人打鲁大海的行为？ 答：“不要打人！”包含了复杂的心理：作为工人代表，领头造反，虽然可恶、该打，可他毕竟是自己的亲生儿子，故又不忍心看到仆人们无情地打他。,10如何理解下面鲁侍萍的两句台词？ 鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，凭凭什么打我的儿子？ 周萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。 答：鲁侍萍这两句欲言又止的话包含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨、伤心，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的你打的这个人的妈。”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。,合 作 探 究,探究1 本文以“雷雨”为题的含义是什么？ 探究之旅：雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿、激化，在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的急风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境。另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷压抑空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。,探究2 周朴园在鲁侍萍离开周家30年后，仍保存昔日房间旧状，表示“想把她的坟墓修一修”，这是不是虚伪？怎样理解他的这种感情？ 探究之旅：周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。他由于自己婚姻的不如意，对以前与鲁侍萍的生活有着怀念之情，所以为她保存房间的旧状，他打听侍萍的情况，并表示想修一修侍萍的坟墓，这其中不免带有虚伪的成分，但应该承认他对侍萍还是有怀念的。但是，他怀念的已不是眼前的鲁妈，而是那个年轻貌美、贤惠体贴的梅小姐。所以当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，他的幻想破灭了，现实的利害关系占了上风，于是发出冷酷无情的质问。,探究3 请你结合全文，分析剧中周朴园的形象。 探究之旅：周朴园是个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身，冷酷、虚伪、残忍与奸诈。为了迎娶门当户对的小姐，在大年三十的晚上把侍萍赶出了家门，他的冷酷于此可见一斑。但是，三十年后却为她保留房间原貌，想修侍萍的坟墓，反复述说自己的思念，等等。虽然这不免带有安抚侍萍的成分，但也应承认他的怀念是真实的。因为他晚年生活寂寞孤独，因此难免怀念起过去。但他怀念的不是眼前的“鲁妈”，而是那个年轻貌美、知书达理、贤惠体贴的“梅小姐”，是已投河自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”，他的怀念又是虚伪的。,所以当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，于是发出了冷酷无情的质问，尔后的给支票，实际是为了把侍萍打发走，以免威胁到自己。所以说，他与侍萍的相逢，更多地表现了他的自私与虚伪。周朴园与鲁大海的冲突，则深刻地揭露了他的残忍与奸诈。对待罢工工人，他一方面进行血腥镇压，一方面采取收买分化政策，并开除了立场坚定的罢工工人代表鲁大海。他在包修江桥时故意叫江堤出险，唆使矿警开枪打死工人等，更突出了他的狠毒与残忍。,探究4 请你结合全文，分析剧中鲁侍萍的形象。 探究之旅：鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。她善良，正直，备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊，她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱，生了两个儿子。但第二个儿子刚生下三天，就被周家赶出了大门，投河遇救。为了孩子，她嫁过两次人，但都不如意。她什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。三十年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的尊严。,探究5 请你结合全文，分析剧中鲁大海的形象。 探究之旅：鲁大海在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人。他刚生下三天就被母亲抱着投河，侥幸地跟着母亲屈辱地活下来，又饱尝了人间的痛苦。后来他到周家矿上当工人，由于具有较高的觉悟，成了罢工工人的代表。他看透了周朴园为了赚钱什么都干得出来的阶级本性。当他知道周朴园这次又用金钱收买了工人败类平息了罢工斗争后，无情地揭露了周朴园的种种罪恶，顽强地同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。虽然由于他的斗争经验不足，有着鲁莽的弱点，但通过他的斗争毕竟表现了工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心。,随 堂 练 习,【解析】 弥：mí。,B,【解析】 表示话题的转换。,D,D,D,5处周朴园“惊愕”的原因是什么？ 答：侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人都几乎已经忘记的梅花，使周感到意外。 6处台词连用几个“你”，反映了人物什么心理？ 答：反映出周朴园的恐慌心理。 7处表现人物什么心理和性格？ 答：可由“低声”一词依据人物的身份、地位分析人物的心理_，表现周朴园害怕丑事外扬，于己不利的虚伪。,8对处“你来干什么？”这句话该如何理解？ 答：(要结合人物当时的处境、性格和内心世界去分析把握。)周料定鲁是来者不善，她肯定有所图，所以有此一问。 9处周朴园为什么要问“谁指使你来的”？ 答：(周朴园是个资本家，他的言行自然会依照他的卑鄙推测和强盗逻辑进行。)周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来定有人出谋划策。表现了周的奸诈多疑的性格。,10对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解正确的一项是( ) A鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。 B一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。 C鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。 D这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。,B,11两句的舞台说明该怎样理解？ 答：由“悲愤”到“怨愤”这些舞台说明突出表现鲁的性格不只是软弱，她对周的“怨愤”表现了她性格中刚直的一面。 12周朴园反复提到“过去的事情不要提了”，对其目的分析正确的一项是( ) A害怕侍萍越说越伤心，哭坏了身体。 B担心侍萍提起往事，被周萍知道后背叛他。 C害怕人们知道他不光彩的过去。 D内心愧疚，觉得对不起侍萍。,C,D,