《两代的环境》ppt课件

兩代的環境, 戒嚴時期VS解嚴時期 文字資訊的渴求VS文字資訊浮濫 二元對立VS多元價值 堅毅、方向肯定VS草莓 閱讀次文化單調VS閱讀次文化爆炸,一、你喜歡什麼樣的學生,樂於發問，樂於學習？ 認真聽講，少問多答，勤於筆記。 不要犯錯，不要吵鬧，安靜聆聽。 吵吵鬧鬧都可以。 無論什麼情況都可以。 其他。,二、你喜歡什麼樣的老師,給我大量知識，大量功課，照表操課。 照本宣科無所謂，不要太強人所難。 隨意我們吵鬧，不會處罰學生的老師。 只要讓我們自習，讓我們自己讀書的老師。 說一堆廢話沒關係，只要有趣就好，最好上課聊天，說笑話，變魔術，耍特技。 其他。,三、檢視自我課堂,完全照我的意思進行。 吵鬧不堪，學生很難管教。 課堂安靜不已，學生很少發言。 大部分按照自己的意思，但有少部分學生的狀況很難管控。 大部分時間不符合自己期待，只有少部分時間符合。,四、綜合上述項目， 檢視自我心中的期待。,自我認知和理想，是否太遠？ 心靈底層是否真能相信，自己與學生都達到目標？ 你的課堂是否有趣？能挑起學生學習意願？還是讓學生昏昏欲睡？假設你是自己的學生，你會是哪樣的學生？ 如果你是不符合自己期待的學生？你要如何和自己溝通？,五、中國歷來管教傳統,儒家為體，法家為用。 強調術的功用。 西方民主思維進入之後的改變。 解放年代的教師困難。,六、這個時代的教養,傳統的威權教育適合現代嗎？ 要給孩子一個快樂的童年？ 開放理念否適合這個時代？ 你所理解的開放的定義？放棄、放牛、放肆、放心、放任？ 開放與負責。,七、班級的文化養成,什麼叫做文化？ 文化的養成需要的條件。 界線拿捏是首要任務。 如何維繫界線？又如何和孩子溝通？,八、開放課堂的實例,老鬍子的音樂課。 老鬍子的繪畫課程。 當孩子不願意上課的時候。,延續過去教育產生的問題 1、讀經班盛行造成的影響。 2、父母苦口婆心，孩子不敢領教。 3、經典閱讀擺一旁，流行文化追著跑。 4、學生中文能力低落。 5、孩子對國文興致缺缺。 6、寫作能力伴隨著低落。,1、各種形式的說故事。 2、故事海報法的使用。 3、與次文化連結。 4、正向的好奇。 5、多元觀點的進入。 6、從興趣到成就。,如何引導孩子愛上國文課,釵頭鳳,紅酥手,黃滕酒,滿城春色宮牆柳. 東風惡,歡情薄, 一懷愁緒,幾年離索. 錯!錯!錯! 春如舊,人空瘦,淚眼紅浥鮫綃透. 桃花落,閑池閣. 山盟雖在,錦書難託. 莫!莫!莫!,更多故事的連結與轉化,辛棄疾青玉案 蘇東坡江城子 元好問摸魚兒 李後主 李清照 李白,好奇與想像力的重要,愛因斯坦說：想像力比知識重要。 在網路盛行，知識爆炸的時代，如何判斷，如何有創造力才是主體。 林肯和威爾遜只有聖經。 啟發孩子的好奇心，而不是給標準答案 （維根斯坦與羅素的故事）。 我們在沒有創意的環境裡學會媚俗，找不到 自己的定位（圓圈的例子） 。 德國審美學家席勒對學習的主張。,如何運用孩子的次文化,1、如何看待孩子的次文化？ 2、建一道橋樑將次文化引導致主文化。 世代閱讀鴻溝的跨越，從接納開始。 3、從音樂的例子過渡 （以挪威的森林、周杰倫、樂府詩為例）。 4、以通俗小說為例。 6、以漫畫為例。 7、以電動玩具為例。,從興趣出發與開發興趣,一、愛深情卻之，護爾似琴心， 香蓮情雋永，君意何依存？ 二、熟悉格律 賞花歸去馬如 暮 飛 已時醒微力酒 三、同為醉翁醉茶不醉酒、喜逢詩人詩話留詩情 四、生意要比春意盛，財源更比水源長。 四、古文課程的思索。,詩廟中的詩節錄（供人求情詩，而出現唐詩三百首的詩句）,a、今夜鄜州月，閨中只獨看。（杜甫月夜） b、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫自京赴奉先縣詠懷） c、多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。（杜牧贈別之二） d、十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。（杜牧遣懷。） e、棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。 （李白宣州謝眺樓餞別校書叔雲） f、噫吁戲，危乎高哉。蜀道難，難於上青天。（李白蜀道難） g、空山不見人，但聞人語響。（王維鹿柴） h、故人具雞黍，邀我至田家。（孟浩然過故人莊。） i、相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱無題） j、此情可待成追憶，只是當時已惘然。（李商隱錦瑟）,古典文學的視野,1、古文的侷限性與必要性。 2、古文的釋詞釋義。 3、如何連結感官經驗？ 4、如何引發好奇與學習動力？ 5、古文的生活化視野。 6、套裝知識如何完備？ 7、學習興趣與責任並重！,End,