课题研究基本范例撰写

,课题研究基本范例撰写,嵊山小学 舒金发,各级各类课题介绍,一、省级,省教科院主管,综合类,重点课题 2年 规划课题 1年,专项类,体卫艺 农村青年教师 39岁以下,每年10月份申报，次年2月公布,各级各类课题介绍,一、省级,省教研室主管,重点规划,一般立项,每年3月份申报，5月公布,普通高中通用技术课堂开展创新项目设计的研究,渔农村自然小班背景下的合作学习有效性实践研究 ,关注学科教学改革，倾向教研员和一线教师,各级各类课题介绍,二、市级,市教科规划办,1.规划课题 10月申报 4、10份结题,2.调研课题 4月申报 12月评奖,3.小课题 每年12月评比,各级各类课题介绍,三、县级,1.重点项目,2.团体课题 每年3月和9月申报,3.调研课题 每年4月申报 12月初评比,4.小课题 在校教科室备案 11月评比,新修订的课题管理办法,（一）调研课题的撰写,课题文本基本范例撰写,调研方案,调研报告,1.调研背景 2.调研目的 3.调研内容 4.调研对象 5.调研形式 6.调研步骤 7.调研结果与分析 8.建议与措施,1.调研背景 2.调研目的 3.调研内容 4.调研对象 5.调研形式 6.调研步骤,课题文本基本范例撰写,（一）课题立项方案的撰写 （大方案）,1.课题研究的背景与意义（课题研究的缘由）,要处理好大背景和小背景的关系,2.国内外同类课题研究综述,需要查阅文献资料 要会概括、提炼,3.课题研究的理论依据,4.课题概念界定,（二）课题立项方案的撰写 （大方案）,5.研究的目标,要突出为什么做,县域推进小班化教学策略的行动研究,（1）通过小班化教学县域推进策略研究，提炼县域推进海岛地区小班化教学教研训一体化经验，提升教研部门科学研究的职能，使得工作质量能够上品位。 （2）通过合作、培训研究，打造一批本县学科领军人物和两所小班化教学基地学校，为后续学科基地培植奠定基础。,6.研究的内容,要突出做什么,（1）县域推进小班化教学经验提炼与分享策略研究。 （2）县域小班化教学有效策略深化研究 （3）小班化教学县域推进策略研究,7.研究的对象和方法、原则,（一）课题立项方案的撰写 （大方案）,8.研究的阶段与步骤,9.研究的保障机制（有利条件）,10研究的预期成果,（二）课题立项方案的撰写 （小方案）,1.问题的提出（课题研究的缘由）,2.研究的目标与内容,3.研究的对象与方法,4.研究的阶段与步骤,（三）课题结题报告的撰写,误区一 不是对立项方案的充实,误区二 不是对研训过程的陈述,误区三 不是对学校某一方面工作的总结,（三）课题结题报告的撰写,一、课题研究的背景 二、课题研究目标 三、课题研究具体实践 四、课题成效分析 五、后续思考,课题结题报告的撰写,一、评判科研成果的几个要素,1、实践性,（1）研究主问题是否明确 （2）研究目标、内容、过程是否清晰 （3）研究是否有载体，抓手 （4）研究行动是否可操作性,课题结题报告的撰写,一、评判科研成果的几个要素,2、实效性,（1）研究的主问题解决的程度 （2）校内外对课题成效的认同度 （3）课题成效是做出来还是写出来,课题结题报告的撰写,一、评判科研成果的几个要素,3、创新性,（1）是否有新的做法和经验 （2）是否形成可操作性理念,4、推广性,（1）是否有推广价值 （2）是否有操作性推广应用的可能,只有参与 才有生成,