刘超开辟新航路

开辟新航路,人教版必修第二单元第五课,说课内容,一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 六、教学反思,必修第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第二单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中国，下启近代世界，地位相当重要。 新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体，世界市场的雏形开始出现；新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重要意义。,本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。,一、教材分析,1、教材内容,2、教材地位,二、学情分析,1、知识储备方面：本课的授课对象为高一学生，在初中时以对新航路的开辟有所了解，由于时间太久，不少学生出现了遗忘现象，所以应该全面系统的讲述。 2、心理特征方面：高一学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，故在教学中采用直观形象的方式引发学生的兴趣，并创造条件，让学生发表自己的见解。 3、思维能力方面：经过高一上半学期的学习，学生的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中有了明显提高，但还有待加强。因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，从广度、深度和高度上提高学生分析问题和理解问题的能力。,三、教学目标,1、三维目标： （1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景,了解经过，分析影响，培养学生分析问题和评价历史事件的能力。 （2）过程与方法： 通过对史料的分析，问题探究引导学生归纳新航路开辟的原因和条件； 通过角色扮演、地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过； 通过引用史料，讨论等方法使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 （3）情感态度与价值观 通过对过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神； 通过对影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了人 类社会的发展,但该过程及结果又充满了血腥与罪恶。,2、教学重难点,（1）重点：新航路开辟的经过与影响 （2）难点：理解新航路的开辟使世界日益连接成一个整体,四、教法与学法,1、教法： 情景教学法 直观演示法 史料分析法 2、学法： 分析归纳法 自主探究法 小组讨论法,五、教学过程,1、导入（23分钟） 东方（14051433年）明朝郑和七下西洋的航海经历 导出 西方（半个多世纪后）航海家们远洋航行开辟新航路,2、讲授新课（30分钟）,（1）东方的诱惑（新航路开辟的原因、条件） 通过教材内容、史料的运用，训练学生史料分析归纳的能力（论从 史出），从而得出为什么欧洲人要开辟新航路？,材料一：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受” 恩格斯 “黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的 哥伦布,材料二：马可·波罗行记： “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 行纪对十五世纪以来的欧洲航海事业的发展也起了推动作用。著名的意大利航海家哥伦布（14511506年）曾熟读此书，并在其所读拉丁文行纪中加了45处的标记。他对中国和印度的文明富庶极为艳羡,阅读材料,材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高810倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路,材料四：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。 吴于廑等世界史·近代史编 材料五：1417世纪文艺复兴运动的核心人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 世界近代现代史上册,总结：欧洲人开辟新航路的原因有哪些？,经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展 (根本原因) 社会根源：欧洲人的“寻金热” (主要动力) 商业危机：东西商道受阻 (直接原因) 宗教根源：传播基督教的需要 思想根源：文艺复兴运动的思潮影响（人文主义提倡冒险进取精 神）,问题探究（根据教材内容、图片） 假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？,1、客观条件 （1）航海技术的提高 （2）造船技术的发展 （3）地理知识的进步 2、主观条件 坚强后盾 个人素质,多桅帆船,罗盘,地圆说,葡萄牙亨利王子,指向标,（2）新航路的开辟（经过）,这部分内容主要发挥学生的自主探究能力，利用角色 扮演法、地图动态演示法、表格归纳法等方式，使学 生更加直观了解新航路开辟的过程，加深记忆，突出 重点。,迪亚士船队,达伽马船队,哥伦布船队,麦哲伦船队,角色扮演,太 平 洋,太平洋,印度洋,迪亚士航线,麦哲伦航线,1519-1522年,1487-1488年,哥伦布航线,1492-1493年,达伽玛航线,1497-1498年,地图演示,时间,航海家,支持国家,开辟的新航线,方向,迪亚士 (葡),达·伽马（葡）,哥伦布(意),麦哲伦（葡）,葡萄牙,葡萄牙,西班牙,西班牙,1487,14971498,1492,15191522,西欧好望角印度,西欧美洲,环球旅行,东,东,西,西,西欧好望角,表格归纳,（3）走向会合的世界（影响）,这部分内容是本课的重难点，主要根据教材内容、图片、 史料采用分组讨论方法，根据学生分组讨论的结果进行归 纳总结，得出影响。引导学生辩证的看待新航路的开辟。,在菲律宾马里坦岛北岸、麦哲伦遇难的地方，建有一个纪念亭，亭内耸立着一块石座铜碑。 正面碑文写着：费尔南多。麦哲伦。1521年4月27日死于此地，他与马里坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。 反面碑文写着：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们首领费尔南多.麦哲伦。 如果你在纪念碑前，你会生发出怎样的感慨呢？（试着从欧洲、菲律宾、世界等不同的视角去加以认识）,咖啡,我们来自非洲,我们来 自亚洲,所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 孔祥民主编世界中古史,对欧洲：,我们来 自美洲,引起“商业革命，价格革命”，促进了西欧资本主义发展,对亚非美洲 ：,灾难/冲击,15世纪欧洲人绘制的世界地图(简化示意图）,16世纪欧洲人绘制的世界地图,对 世 界 ：,材料二为什么世界历史应从1500年开始?回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。1500年是人类历史上的一个重要转折点。我们可以拿哥伦布和宇航员进行比较：前者抵达圣萨尔瓦多，打破了地区间彼此隔绝的束缚；后者登上月球，打破了行星间彼此隔绝的束缚。实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。 -斯塔夫里阿诺斯 全球通史 ,材料一 从15世纪中后期开始，“地理发现”掀起了开辟新航路的浪潮。随着美洲和东印度洋的发现，交往随之扩大了冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经可能扩大为且规模愈来愈大地扩大为世界市场所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。,（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体； （2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。,(2006上海卷）人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是： A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯 B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯 C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇 D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇,3、知识巩固（34分钟）,(2010年·山东卷) 1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。 问题一：偶然与必然 有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲，也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。 （1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。 问题二：发现与相遇 15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。 （2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？ 问题三：交流与发展 哥伦布 明清时期的中国 世界市场 历史机遇 （3）结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。,参考答案： （1）考察哥伦布发现新大陆的必然性和偶然性 （2）以欧洲为中心 站在全球的角度看待各种文明：尊重各种文明，平等对 待各种文明 （3）哥伦布开辟新航路打破了东西相对隔绝的状态，促进了世界各地区之间的交流，世界市场开始形成。而中国明清时期，没有适应历史发展的潮流，逐渐走向封闭，丧失了历史发展的机遇。,经济根源：资本主义萌芽要求扩大市场 社会根源：欧洲人对东方黄金的追求 宗教动力：基督教号召进行圣战和扩张 商业危机：东西方通道被阻,造船、航海技术进步；天文地理知识的提高； 地圆学说 政治保证：欧洲君主强化王权，支持海上探险,1487年迪亚士抵达好望角 14971498年达伽马到达印度,1492年哥伦布抵达美洲 15191522年麦哲伦环球航行 （大西洋太平洋印度洋）,欧 洲：引起商业革命，价格革命， 加速西欧封建制度解体促进资本主义发展 亚非美：带来深重灾难和贫穷； 客观冲击当地落后文化和生活方式 世 界：人类由分散孤立走向整体世界； 以西欧为中心的世界市场雏形开始出现,条件,葡萄牙（向东）,西班牙（向西）,背 景,过 程,影 响,新 航 路 的 开 辟,原因,4、板书设计,早在迪亚士和哥伦布远航的半个多世纪之前，中国伟大的航海家郑和曾率领庞大的船队穿越马六甲海峡，横渡印度洋，达到东非沿海的很多地方。郑和船队的规模、船只的吨位远远出超过迪亚士或哥伦布的的船队，航海技术也毫不逊色。 郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行有何不同 （方法：从目的、性质、影响等方面比较）,PK,5、课后作业（2分钟）,郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行有何不同?,(1)目的：郑和下西洋为了宣扬国威，加强与海外诸国的联系，满足统治阶级对异域珍宝的需求；欧洲人远航是为了开拓市场，攫取暴利，掠夺财富，特别是香料和金银。 (2)性质：郑和下西洋是封建制