tang知识助我成长

1991年5月，中国青年报记者到安徽省金寨县采访希望工程，拍摄了这副题为“我要上学”的照片。这张照片成为中国希望工程的宣传标志。,是什么改变了苏明娟的命运？,教育改变了她的命运,知识助我成长,第六课 终身受益的权利,学习目标,情感态度价值观 体会教育给人们生活带来的变化，懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育，增强爱学习的意识。 知识目标 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 能力目标 通过理解受教育是一项基本的人权、我国法律对公民受教育权利和义务的规定，知道公民有受教育的权利和义务的实现是有条件的，树立维权意识。,自主学习,1.教育的含义是什么？ 2.教育的作用有哪些？ 3.受教育权的含义是什么？ 4.什么是义务教育？ 5.国家为什么要普及义务教育？ 6.义务教育的显著特征是什么？,预习检测,1.教育的含义： 教育，是以促进_为目的，以传授_为手段，培养人的社会活动。（教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接_和_的中介。） 2.教育的作用： （1）对个人：一方面，_； 另一方面，它又奠定_基础。 教育能为人们未来的_奠基。 （2）对于国家、民族来说，教育成就_。,人的发展、社会的进步,知识、经验,过去,未来,教育是每个人生活的准备,走向未来,幸福生活,未来,预习检测,3.受教育权的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受_的机会，以及获得受教育的_的权利。 4.义务教育的含义及特征：所谓义务教育，是国家统一实施的所有_、_必须接受的教育，是国家必须给予_的公益事业。 义务教育具有_性、_性和_性的特征。,文化教育,物质帮助,适龄儿童,少年,保障,强制,公益性,统一,放羊娃的故事 有位记者看见一个小男孩在山 坡上放羊，于是采访他； 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“挣钱” 记者又问：“为什么要挣钱？” 放羊娃回答：“娶媳妇” 记者再问：“为什么要娶媳妇？” 放羊娃说：“养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“放羊”,这样下去，放羊娃的命运会改变吗？ 他怎样才能改变自己的命运？,1、教育的含义,教育是以促进人的发展、社会的进 步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。教育是人类文化 的一种传承活动和催化活动，是连接 过去和未来的中介。,家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人,朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱,家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了,朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了,这个幽默故事的寓意是什么？,思考：1、“阿韦龙野人”作为人的后代，为什么不能像人一样生活？,2、结合刚才的几个事例，请同学们讨论，教育对一个人的成长有什么作用。,“阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩。尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种教育的机会，包括语言、理智在内的属于人的能力再也无法形成，不能像人一样生活。,这是一对亲兄弟，父亲很早就去世了，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命，由于家中贫穷的日子实在没法再供兄弟俩都来上学，这时家人决定要放弃一个人了。可是该放弃哪一个呢？,面对严酷的现实，刚刚小学毕业的弟弟放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾供哥哥上学。 兄弟俩的命运将发生怎样的变化？,哥哥黄亭： 经过刻苦攻读，高考634分，在全校排第一名，被中国人民大学外国语学院录取。 黄亭说：“通过学习，一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找一份比较好的职业，可以改变家庭这种境况。”,弟弟黄猛： 每天骑着三轮车，拿着耙子、蛇皮袋不停地走街串巷，不管春夏秋冬，刮风下雨，整日与垃圾、污水、苍蝇在一起。累了就在垃圾场里铺上一块塑料布，躺在地上就睡，饿了就拿出奶奶给做的饭在垃圾场里吃,本是同根生，命运却迥异,你认为导致兄弟二人命运不同的原因是什么？,教育为人的幸福生活奠基。 教育获取知识，知识改变命运！,合作交流：教育对个人还有什么意义？,2.教育的作用,一方面，教育是每个人生活的准备。 另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 教育为人的幸福生活奠基。,（1）个人：,日本二战战败后，国家经济和政治瘫痪，国家陷入了崩溃的边缘！日本人深知国家的发展复兴要靠教育，教育发展的好，就会人才辈出，国家兴旺就指日可待！他们把国家有限的资金中大部分投资于教育事业，义务教育达到了高中水平，公民素质普遍较高，日本也成为世界经济强国！科技促进经济发展，科技来源于人才，人才来源于教育！这从日本人的身上得到了充分的体现！,是什么促进了日本经济的迅速发展？,2.教育的作用,一方面，教育是每个人生活的准备。 另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 教育为人的幸福生活奠基。,（1）个人：,（2）民族、国家：,教育成就未来。,教育,知识改变命运（个人）,教育成就未来（国家）,受教育是公民的基本义务,受教育是公民的基本权利,故事续接一：,在希望工程的资助下，放羊娃终于走进了学校，拿起了课本,放羊娃享受了什么权利？,受教育权,二、我们享有受教育的权利,受教育权,从国家接受文化教育的机会,获得受教育的物质帮助的权利,受教育既是公民的权利，也是公民的义务。,1.受教育权的含义,故事续接二：,到了学期末，放羊娃拿到自己的义务教育素质报告册，将其拿给父 亲看，父亲张口就问“啥是义务教育 啊？”放养娃一时也答不上来。,你认为什么义务教育？,2.义务教育的含义,义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。,义务教育是谁的义务？,适龄儿童少年,国家、社会、学校、家庭,中华人民共和国义务教育法 是我国实施义务教育的法律保障,1986年4月，我国通过了中华人民共和国义务教育法，06年6月对义务教育法进行了修订，并于06年9月1日起实施。义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在义务教育中的责任，规定了义务教育的学制为九年。,义务教育具有国家强制性,农民张某让正在读八年级的女儿小丽辍学回家务农。学校老师五次上门做思想工作，小丽爸爸仍然拒绝让小丽上学。于是镇政府对小丽强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小丽的家长罚款1000元。,小丽的爸爸让小丽干什么？结果呢？,2、义务教育具有公益性,从2005年开始，我国对西部农村义务教育阶段家庭贫困学生实行“两免一补”政策； 从2006年秋季开始我国西部地区义务教育免收学杂费。 从2007年开始我国全国农村实行义务教育免收学杂费。 2008年秋，免除城市义务教育阶段学生的学杂费。,据统计，到2008年底，我国普及义务教育的县、市、区已占全国总数的99.1%，人口覆盖率已达到99.3%。,3、义务教育具有统一性,统一性还包括：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。,义务教育的特征,1、它具有强制性，有国家强制力保证其推行和实施。,2、它具有公益性，即不收学费、杂费。,3、它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。,故事续接三：,放羊娃父亲见放羊娃半天 答不上来，很生气，都读了半年了，连个啥是“义务教 育”都不懂，还读个啥啊。,儿子上不上学是自家的私事吗？,请结合本课所学知识进行分析。,不是,受教育不仅仅是个人的事。,受教育是公民享有的基本权利，也是公民必须履行的基本义务。,义务教育具有强制性，适龄儿童、少年必须接受义务教育。,义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。,教育能为人的幸福生活奠基，教育获取知识，知识改变命运。教育关系到民族、国家的未来。,这是一个沉重的话题！ 据统计,目前我国适龄儿童净入学率达到99.5%，占全国人口99.3%的地区普及了九年义务教育。但我国仍有近200万儿童因家庭贫困不能上学! 据调查，目前在城市有2000万农民工子女，由于各种原因，其中至少有200万没有学上。,对于正在接受良好教育的我们，对此有什么感悟？,请给你自己或朋友写一句关于学习的格言或者心里话，以此勉励。,