成都市德育活动课设计培训会

2006年高中班会课赛课 主 题 解 读,成都市教育科学研究所 王 殊,班会课的主题是班会课内容的主体和核心，班会课的具体内容、形式和结构，都要服从主题的需要。 对主题的理解和把握是班会课设计的首要任务和关键所在。 对主题的理解和把握，体现班主任的专业素养，在设计班会课时，紧扣主题，才能形成完整的结构，并做到形式为内容服务。收到好的效果。,赛课主题的设计力求做到体现正确的导向，体现时代性、科学性、针对性。,老师们在设计班会课时，可以直接以赛课主题为题目，也可以采用小切口自设题目，但自设题目时一定要注意体现赛课主题的要求。 如 我奋斗，我快乐，紧扣赛课主题：“挑战自我，不断进取” 。 如珍惜生命之水，紧扣赛课主题：“节约资源，杜绝浪费”。 而有的自设题目与赛课主题有距离。 如去年班会课赛课有一个主题是：“养成文明习惯，构建和谐校园”。有学校在这一主题下所做的题目是：“点滴行，文明兴，民族强”。,对今年赛课主题的解读： 高一年级： 1理解宽容，和谐相处 这一主题根据构建和谐社会的要求，使高一学生进一步懂得理解宽容对和谐相处的重要性，学会理解宽容他人，与他人和谐相处，提高为人处世的基本素养。,主题的要求是正确处理好与他人的关系。在处理与他人的关系时，做到理解、宽容，与他人和谐相处，落点在“和谐相处”上。,主题既然是正确处理与他人的关系，这里的“他人”就包括很多，而父母、老师、同学，是我们中学生主要交往的对象。可以侧重某一交往对象设计具体题目，如与父母的关系、与同学的关系等。,在主题的把握上，要注意把握理解与宽容的联系与区别，理解和宽容是密不可分的。没有理解谈不上宽容，理解他人才能做到宽容待人。做到理解与宽容才能与人和谐相处。,理解是人与人之间和谐相处的前提，理解他人，才能很好地与人沟通。要理解他人，就要学会换位思考，站在他人的立场思考问题，才能真正理解他人。,宽容一般是指在与人发生矛盾冲突时，仍然要理解和善待他人，与他人和谐相处。 宽容是中华民族的传统美德，也是现代人应具有的品质；宽容是一种涵养，需要开阔的胸襟和虚怀若谷的气度；宽容也需要真诚、平等和智慧，不是居高临下。 宽容在调节人际关系上具有非常重要的作用。,这一主题很贴近学生生活，紧扣主题，结合学生生活实际，会收到好的效果。,2尊重规则，遵纪守法 这一主题结合胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣”的要求，让高中生进一步强化规则意识和法纪意识。,把握这一主题首先在于对“尊重规则”的理解，要懂得规则的重要性：小至每项活动、再到团队生活的运行、国家社会的有秩序运转都离不开规则，规则与我们每个人的生活息息相关。 规则以道德、纪律、法律等形式体现出来，要尊重规则，就必须遵纪守法，落点在遵纪守法。,遵守规则，遵纪守法是做负责任的公民的起码要求，是一个人文明程度高低的重要体现。 中学生要做到遵纪守法必须严格要求自己，防微杜渐，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择；要懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，要坚决抵制不良诱惑，自觉做到遵纪守法；并学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益 。,以这一主题设计活动时，一定要以体验为主，切忌空讲大道理，注意正面引导学生，不要全是反面事例，要引导学生切实感受到尊重规则的重要性，自觉遵纪守法。,3规划人生，铸就未来,设定这一主题的目的是促使高一学生明确自己的人生理想，规划人生，并通过脚踏实地的努力去实现理想。,理想包括社会理想、职业理想、生活理想，就“规划人生”的界定，主要是职业理想和生活理想，当然这与社会理想有所关联。 这一主题的内容应包括：为什么要规划人生，怎样规划人生，怎样去实现人生理想。它不仅引导学生去确立人生理想、“规划人生”，而且要引导学生脚踏实地地去实现理想，也就是“铸就未来”。落脚点在怎样实现人生理想。,对这个主题的准确把握实际上是解决我们学生们存在的两种倾向：一是对自己的人生无所规划，得过且过；一是对个人理想有所考虑，但不切合实际，规划不科学、不合理，或不考虑怎样通过脚踏实地、艰苦奋斗来实现。 班会课主题的破解，实质上是对我们学生中存在问题的解决。,高二年级： 1竞争合作，共创理想 这一主题的确定，体现了“八荣八耻”中的“以团结互助为荣”，针对同学们进入高二以后，面对学习更加紧张，竞争更加激烈的实际，引导他们学会正确处理竞争与合作的关系，共创理想，养成团结合作的品质，营造良好的人际关系，为今后适应社会打下基础。,把握这一主题首先是要理解竞争与合作及其关系。 竞争，通常是一种激发自我提高的动机活动形式，在这种活动中，个人为了取得好成绩而与别人展开较量。 竞争对学生的发展既有有利的一面，也有有害的一面。竞争能激发个人的努力，提高工作效率，发挥个人潜能，并使集体生活更富有生气。但另一方面会引起学生过分的紧张、焦虑，可能导致紧张、敌对、报复等消极的集体气氛。,合作，则是一种集体活动，在这种活动中，相互协作，以期达到某个共同的目标。 为了适应社会，在社会生活中顺利发展，必须正确对待竞争，学会正当竞争，同时要掌握合作的本领。 竞争与合作是相互补充的，竞争需要合作，合作能增强竞争力。,不正当的竞争会破坏合作，使人们彼此对立。要正确处理竞争与合作的关系，就要确立共同的目标，共同的奋斗目标有助于合作。所以，要把竞争与合作建立在共同的奋斗目标的基础上，才能真正处理好竞争与合作的关系，才能共创理想。 这一主题不是单独谈竞争、谈合作，也不是单独谈理想。一定要把握好这一主题的内涵。,2勇于探索，学会创新 这一主题是根据“十一五”规划的热点“自主创新”的问题设立的，要建设创新型国家，这一代中学生是主力军，要让同学们在中学时代就培养勇于探索的精神，学会创新。,该主题首先是要培养学生“勇于探索”的精神，而落脚点在“学会创新”上，不能只有态度，没有行为，也不能只有行为，没有态度。 另外，根据中学生的特点，不能普遍要求有所创造发明，而着重于培养创新思维。如与之相关的：在学习中敢于挑战权威，学会质疑，打破思维定势，培养求异思维，学会想象，多向思维等提高创造思维能力的方法。,这一主题需紧扣学生学习生活，在学习中培养创新精神和创新能力。 如双流棠湖中学周永孝老师的活动方案设计中的目标定位： “激发学生创新的热情， 增强他们创新的勇气； 优化学生创新的方法， 提高他们创新的能力。”,3承担责任，体现价值 这一主题的设立是为了培养和增强学生的责任意识。这一主题将承担责任与体现个人价值联系起来，意在让学生懂得承担责任，才能更好地实现个人价值。引导学生学会负责，在承担责任中健康成长。,这一主题要求让学生体验和感悟责任的涵义和承担责任的意义，懂得只有承担责任才能更好地实现人生价值，自觉承担责任。,责任是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。责任感的涵义包括对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责。 在共同的社会生活中，每个人在受惠于他人、受惠于社会的同时，也承担着对他人、对社会应尽的义务和应负的责任。 负责是一种人生态度，也是一个人道德修养的基本要求。社会越是发展，越是走向文明进步，越需要负责任的公民。,人们因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人在人生的各个阶段按角色要求应承担起相应的责任。 如作为家庭成员应承担起对家庭的责任；作为集体中的一员应承担起对集体的责任；作为国家的公民应承担起国家的责任。,承担责任是履行自己应尽的义务，必然要付出相应的代价，但在对他人和社会付出的同时，得到他人和社会的尊重和满足，从而实现人生价值。 承担责任所得获得的满足在于：可以赢得自尊和自信；会被他人和团队接受和认可；能得到社会的承认和肯定，获得物质和精神上的满足。 反之，一个自私的、不愿承担责任的人，得不到他人、团队和社会的尊重和认可，是不可能更好地实现人生价值的。,该主题的设计要注意让学生在活动中充分体验承担责任与实现个人价值的关系，理解承担责任的好处和不履行责任的后果，努力做一个负责任的公民。,