(傅老师讲座课件)如何开展青少年科技创新实践活动

如何指导青少年开展 科技创新实践活动 主 讲：傅嘉长 傅嘉长，物理高级教师 ， 湖南省特级教师， 全国模范教师， 全国中小学优秀班主任， 全国师德先进个人， 全国优秀科技辅导员， 全国物理竞赛优秀指导教师 ， 湖南省劳动模范。湖南省百佳首席技师。 怀化市科技拔尖人才，享受政府特殊津贴专家。 傅嘉长简介 2004年月应邀到北京参加100名全国模范教师表彰大会 ,受到时任中共中央总书记国家主席胡锦涛、中央政治局常委国务院总理温家宝和国家副主席曾庆红以及贺国强、刘淇、王刚、王岐山、路甬祥、徐匡迪、华建敏、陈至立等党和国家领导人的亲切接见。 2004年 9月 中国教育电视台 播出家访为主题的专题片 骑车百里为劝学 ； 在第 20个教师节期间 湖南教育电视台 播出的由著名影视演员史可含泪朗诵，反映班主任工作及家访的 音乐剧 弯弯的山路 感动得副省长许云昭不断擦眼睛； 2011年 7月 湖南教育 作为向建党九十周年献礼，刊登 长篇特稿 一个党员教师的创新与坚守 。 2012年中央电视台播出 魔力教师傅嘉长 一、优秀科技实践活动欣赏 优秀科技实践活动 案例 1 优秀科技实践活动 案例 2 活动目的 2004年是宝山区政府实施“一、三、五年变样”的中变样阶段，区内的各种硬件设施、百路整治等在紧锣密鼓的进行中，我们每一位宝山的市民都看到了周围的实实在在的变化。通过系列活动让学生从小能够关注社会，关注身边的变化，使之能够从自然人转化成为社会人； 活动过程 “宝山交通的昨天、今天和明天”大型科普活动从 2004年 9月开始，至 2006年 1月止，历时一年半，整个过程主要分为三个阶段。 第一阶段： 组织策划阶段 （ 2004年 9月至 2005年 1月）。各年级探究主题 如下 一年级宝山的路 二年级宝山的桥 三年级宝山的车 四年级宝山的船 五年级宝山的路和车 第二阶段： 全校性的系列活动阶段 （ 2004年 11月至 2005年 9月）。此阶段通过设计一系列的主题活动，结合学校的科技、体育、艺术使之相互渗透融合起来，让学生在享受校园文化丰富内涵的同时，自主探究的能力也得到历练。 活动一：“ 宝山交通的昨天 ”系列活动 （“大手牵小手、透视老照片”的主题班队会活动，全校师生齐上阵，让学生走近社会，贴近自然，靠近生活，拓宽学生的学习时空，引导学生从社会、自然、生活中选择感兴趣的问题去探究） 活动二：“ 宝山交通的今天 ”系列活动 （“宝山交通大变样”的科普版面布置比赛 ； “宝山的交通”电脑小报作品比赛； “颂祖国、绘家乡”的数码摄影比赛 ） 活动三：“ 宝山交通的明天”系 列活动 （“宝山交通发展的美好明天” 科普创新绘画比赛 ；“家乡未来的桥”纸桥制作比赛 ；“我给家乡造座桥”的纸桥承重比赛 。） 活动四：“行遍宝山、规范行为、关注生命”科普探究主题运动会 第三阶段： 区级的活动总结展示阶段 （ 2005年 9月至 2006年 1月）。此阶段是对一中心小学在实施“宝山交通的昨天、今天和明天”科普探究系列活动的一种总结。展示一中心小学在宝山“行”的方面前一阶段的工作的一些成就，同时进行反思。 活动所需要器材 （省略） 。 参考资料 （省略） 活动目的 为了让广大青少年学生积极地关注自己身边生物与环境的问题，根据自己的能力和已经掌握的知识去探究去实验，学会基本的解决实际问题的科学研究方法。活动坚持突出“小”字：强调参与者在自己身边发现“小问题”，策划“小课题”，通过“小实验”或者“小调查”开展“小研究”，最后完成“小论文”。 竞赛活动内容 1、生物科学小论文，如植物学、动物学、微生物学、农业等方面课题研究的调查报告；考察报告；实验报告； 2、环境科学小论文，如水、土壤、大气、噪声、固体废弃物以及生态环境等方面课题研究的调查报告；考察报告；实验报告；参赛小论文可以是个人完成的，也可以是集体合作的项目。对象： 长三角地区（上海和江苏省苏州、无锡、常州、镇江、南通、扬州以及浙江省杭州、嘉兴）在校小学、初中、高中学生。 竞赛活动日程安排 1、宣传发动阶段： 2010年 2月份起草下发竞赛活动的文件通知，在各区县学校宣传发动； 2、项目实施阶段： 2010年 410月份基层学校开展小课题研究活动并完成小论文； 3、项目征集阶段：申报参加本届小论文评选的材料（申报表、论文各一式三份；光盘一张）； 2010年 11月 21日前截止； 4、项目初评阶段： 2010年 11月上旬，审核入围论文，入围论文名单登陆上海市青少年科技教育网。 5、项目答辩（复审）阶段：拟定 2010年 11月 20日（星期六）对入围论文进行答辩， 6、竞赛表彰阶段： 2010年 12月份召开颁奖表彰会。 评选标准 1、真实性（占 25分）； 2、过程性（占 20分）； 3、科学性（占 20分）； 4、教育性（占 20分）； 5、价值性（占 15分）评选导向：小论文竞赛评审特别强调科学研究的诚实态度；特别支持项目研究的团队合作；特别支持青少年从身边发现的研究项目；特别强调科学研究项目和实施者年龄、知识结构的一致；特别支持基层本校科技教师的自身努力；特别支持在本校现有实验条件下的努力。 奖励： 项目入围者奖励 2010来自身边的探究 50例 1本；生物、环境各设一等奖 10%、二等奖 20%、三等奖 30%；组织奖。 优秀科技实践活动 案例 3 优秀科普活动案例 4 优秀科技实践活动 案例 4 优秀科普活动案例 5 优秀科技实践活动 案例 5 科技实践活动 是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题，在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。 二、什么是科技实践活动？ 申报者 参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以实施群体或小组的名义，向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动。 指导老师或指导机构不得以申报者的身份出现。 青少年科技实践活动 比赛规则 青少年科技实践活动比赛规则 实践活动的学科分类 物质科学（ MS） 生命科学（ LS） 地球与空间科学（ ES） 技术与设计（ TD） 行为与社会科学（ SO） 其他 (OT) 青少年科技实践活动按其活动性质区分，可分为 “ 课题研究活动 ”和 “ 科普活动”两大类。前者的特点是科技含量高，有利于发展学生的个性。但是，受种种客观条件的限制，参加“课题研究”的学生人数毕竟很有限。 以全国近 10年来的统计数据为例，参加“课题研究”的学生只占参与学生总数的0.5。尽管“科普活动”的科技含量没有课题研究项目高，但它确确实实是青少年科技实践活动的主体和普及的基础。 活动性质分类 必须具备的条件： 明确的选题目的 完整的实施过程 完整的原始材料 确切的实施结果 实际收获和体会 评审标准： 真实性 示范性 教育性 完整性 系统性 1、优秀科技实践活动构成要素 三、如何指导青少年开展科技实践活动 题目陈旧 ， 缺乏创新 “ 家庭花卉种类的调查及分析报告” “某某公园昆虫动物调查初探” “论取代城市杂草的途径和方法” “害虫的防治要除早、除小、除了” 一是 选题 从往届大赛来看，在 选题方面存在以下问题： 2、目前青少年科技实践活动存在的问题 题目过大过深，脱离学生的学习生活和社会生活 基因工程、光合作用机理、固氮工程等方面选题。 “折叠技术在大型空间望远镜运输过程中的应用”等等 题目缺少理论意义和实践价值 有两类题目的 理论意义 和实践 价值很低 ： 一是提高教学手段方面的题目。 二是提高休闲娱乐水平方面的题目。 例如：“ 化学课 教学 的 pH指示剂的改进”（如用紫菜头的花青素来代替石蕊试纸）、 “食物种类对蟋蟀鸣叫质量的影响” 、“提高斗鸡的打斗技能研究 ” 缺乏多学科综合研究的题目 从各学科的发展情况来看，当前各个学科既高度分化又高度综合，而且以综合为主。许多新的学科在不同学科的交叉点上相继出现。适应这一形势，加强相关学科的联系和渗透，将人才培养由知识型、综合型向能力型、通材型、复合型方向转化，培养青少年的综合素质和能力，已成为许多国家制定教育战略和目标的当然选择 。 研究 方法 与研究 能力 密切相关，是科学素质的一个重要组成部分。另外， 就一 个实践活动 来说 ， 研究方法 又与 研究报告 的科学性密切相关。因为一项研究的科学性，既包含它的内容和亮点，也包含它的研究方法。 从往届大赛来看， 研究方法存在以下问题： 二是 研究方法 不会制定活动的实施方案。 没有做到科学取样 。 没有将科学的研究方法体现在 研究报告或作品中 。 其它 方面存在的问题 涉及食品、药品试制和饮食安全类项目。 参加过往届青少年科技创新大赛的项目。 活动报告 不规范 。 原始数据不齐全。 命题与内容不符。 教师辅导痕迹较重。成人化。 1、 活动本身缺乏科技内涵：如 建立交通秩序 ， 保障人身安全 等； 2、 标题虚 ， 无明确概念： 科技在我们身边 让智慧闪光 ， 让家园更美 等； 3、标题设计过大，方案缺少针对性：如 开展科技活动，提高科学素质 等。 具体到申报优秀科技实践活动 存在的问 题 3、开展科技实践活动的方法步骤 选题，制定活动计划、活动方案。 进行活动的宣传、动员及培训。 广泛收集资料，深入开展调查研究 。 撰写活动总结。 整理附件 原始实验数据、文字、图片材料。 三、如何指导青少年开展科技实践活动 一般而言 ， 标题 、 方案设计 立意要鲜明 ， 要有时代感 ， 体现当代科技发展的方向 ， 或围绕公众关注的社会热点； 如：麻阳富州学校田华老师指导的 家庭旧衣服积储数量调查及处理方案探究 、 “挖除酒后驾车毒瘤 ” 的行动 -佛山酒后驾驶调查与宣传科技实践活动 、 节能用纸 ，呵护环境 等见标题就能感知活动的内容 ，有针对性 ， 具有科技内涵 。 当前创新选题存在的问题 1、重复模仿，缺奇巧之处 , 无独创性，抓不住观众眼球。 2、观察不够，缺好奇心，想象力不足。 3、找不准创新点 , 不掌握科技创新方法。 4、多学科综合研究的集成创新少。 5、辅导老师缺综合知识，辅导选题困难。 6、不知道如何利用社会技术资源。 7、闭门造车，不懂得如何查新。 策略一：如何选题、选题应注意什么 ? 1、必须具有 创造性 、 新颖性 、 实用性 。 无中生有 ； 人缺我有 ； 人有我优。 2、创新点非常明确 , 能吸引观众眼球。 3、避免模仿获过奖的作品。 4、不选缺乏社会公益性的项目 。 5、避免知识程度远非学生水平的项目。 6、不照搬现成作品，拒绝他人代劳 。 7、遵守 “