高三语文专题复习教学案：诗歌鉴赏之描写手法3

装订线高三年级语文教学案 编制人： 审核人： 课时：1课题： 诗歌鉴赏之描写手法教学目标：了解古代诗歌常见的描写手法。教学重难点：学会分析古代诗歌常用描写手法。教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课实战演练： 题西溪无相院 张先积水涵虚上下清, 几家门静岸痕平浮萍破处见山影, 小艇归时闻草声入郭僧寻尘里去, 过桥人似鉴中行已凭暂雨添秋色, 莫放修芦碍月生第二联是怎样写景的?请简要分析答案：从视觉和听觉的角度写景。上句着眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,呼应了第一联的 “清”字下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静”字本联写动，上联写静，以动衬静，突出无相院环境的幽静。盟台夕照 （明·戴珙 ）赵去秦亡岁月长，盟台空自委斜阳。 高堆影倒暮山紫，虚址光回秋草黄。归鸟争巢喧雉堞，牧童横笛下牛羊。英雄一代知何处，怀古令人空断肠。【注】盟台：渑池会秦赵会盟之处。雉堞：又称垛墙，上有垛口，可射箭和瞭望。颔联和颈联写景有什么特色？请简要分析。有声有色，动静相衬。颔联从视觉的角度来写，在斜阳的映照下，高高的山岗倒映出紫色的剪影，盟台旧址上秋草已经泛黄，紫色的山，黄色的草，一片肃穆萧瑟的景象。这是静态的描写。颈联是从听觉来写，古城墙边，归巢的鸟儿争相喧鸣，牧笛声中，牧童赶着牛羊回家了。鸟喧，笛鸣，渲染出夜幕降临前的喧闹，与其他景致的空寂形成对比，这是动态的描写。鹧鸪天（苏轼）林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。描写景物层次分明。先由远到近：远景（林断、山明）描写远处树林尽头，高山清晰可见；近景（竹隐墙、乱蝉、衰草），描写翠竹遮隐着墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下：上写白鸟在空中翻飞，下写照水红蕖散发着幽微的清香。写景动静结合，形象逼真。词中写林、山、竹是静景，但用了动词“断”、“明”、“隐”，使这些景物顿时栩栩如生；动景是“乱蝉”、“翻空白鸟”，通过这种动静结合方式，生动地描绘出一幅夏末秋初美丽的图景。写景有声有色，相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“照水红蕖”，红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。 同诸隐者夜登四明山 施肩吾注半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。【注】 施肩吾，字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样描写这一特点的？请简要分析。答案 （1）采用了侧面描写的手法写出四明山的高：本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点。（2）用以声衬静的手法写出四明山的幽静：本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静。鹧鸪天 送廓之秋试 辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。注：秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以 “鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。解析：词中的“实”：客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。词中的“虚”：看不见、摸不着的虚象，是词人主观意识中存在的，是通过词人主观想象得到的。例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感受到的，是写实；最后两句是词人想象的，属于虚写。答案例：“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令；“春蚕食叶响回廊”是想象他在静静的考场上“沙沙”地写字，如“春蚕食叶”，是虚写。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。送人还荆州 唐·皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。帆影连三峡，猿声近四邻。青门一分手，难见杜陵人。【注】青门：长安东南门，古属秦地。诗歌的第二联运用了怎样的表现手法？有什么作用？答案：运用了想像（虚实结合的表现手法）。由眼前景想像荆州、洞庭湖一带的山水美景，流露出对游人一路山高水长、孤独寂寞的关切。装订线课堂反思： 资料共享 4