高三语文专题复习教学案:诗歌鉴赏之描写手法3
4页1、装订线高三年级语文教学案 编制人: 审核人: 课时:1课题: 诗歌鉴赏之描写手法教学目标:了解古代诗歌常见的描写手法。教学重难点:学会分析古代诗歌常用描写手法。教学过程集体备课部分(学生活动部分)个性备课实战演练: 题西溪无相院 张先积水涵虚上下清, 几家门静岸痕平浮萍破处见山影, 小艇归时闻草声入郭僧寻尘里去, 过桥人似鉴中行已凭暂雨添秋色, 莫放修芦碍月生第二联是怎样写景的?请简要分析答案:从视觉和听觉的角度写景。上句着眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,呼应了第一联的 “清”字下句则着墨于听觉,以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静”字本联写动,上联写静,以动衬静,突出无相院环境的幽静。盟台夕照 (明戴珙 )赵去秦亡岁月长,盟台空自委斜阳。 高堆影倒暮山紫,虚址光回秋草黄。归鸟争巢喧雉堞,牧童横笛下牛羊。英雄一代知何处,怀古令人空断肠。【注】盟台:渑池会秦赵会盟之处。雉堞:又称垛墙,上有垛口,可射箭和瞭望。颔联和颈联写景有什么特色?请简要分析。有声有色,动静相衬。颔联从视觉的角度来写,在斜阳的映照下,高高的山岗倒映出紫色的剪影,盟台旧址上秋草已经泛黄,紫色的山,黄
2、色的草,一片肃穆萧瑟的景象。这是静态的描写。颈联是从听觉来写,古城墙边,归巢的鸟儿争相喧鸣,牧笛声中,牧童赶着牛羊回家了。鸟喧,笛鸣,渲染出夜幕降临前的喧闹,与其他景致的空寂形成对比,这是动态的描写。鹧鸪天(苏轼)林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里?请就其中一个方面作简要分析。描写景物层次分明。先由远到近:远景(林断、山明)描写远处树林尽头,高山清晰可见;近景(竹隐墙、乱蝉、衰草),描写翠竹遮隐着墙头,小池塘旁长满枯草,蝉声四起。再由上而下:上写白鸟在空中翻飞,下写照水红蕖散发着幽微的清香。写景动静结合,形象逼真。词中写林、山、竹是静景,但用了动词“断”、“明”、“隐”,使这些景物顿时栩栩如生;动景是“乱蝉”、“翻空白鸟”,通过这种动静结合方式,生动地描绘出一幅夏末秋初美丽的图景。写景有声有色,相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫;“翻空白鸟”与“照水红蕖”,红白相映,色彩鲜明;“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。 同诸隐者夜登四明山 施肩吾
3、注半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。相呼已到无人境,何处玉箫吹一声。【注】 施肩吾,字希圣。北宋道士。自号华阳子。生卒年不详。少年习佛,博学经史,工词章,后转而学道,隐居西山(在今江西南昌)学仙。这首诗写出了四明山山高幽静的特点,诗人是怎样描写这一特点的?请简要分析。答案 (1)采用了侧面描写的手法写出四明山的高:本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走,侧面表现了四明山山高的特点。(2)用以声衬静的手法写出四明山的幽静:本诗三、四句写在“无人境”听到不知何处传来的一声箫鸣,反衬出山的幽静。鹧鸪天 送廓之秋试 辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。注:秋试:科举时代秋季举行的考试。白苎(zh):用白色苎麻织成的布。禹门:即龙门,古时以 “鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。解析:词中的“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境,可以通过各种感官捕捉到的部分。词中的“虚”:看不见、摸不着的虚象,是词人主观意识中存在的,是通过词人主观想象得到的。例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感受到的,是写实;最后两句是词人想象的,属于虚写。答案例:“白苎新袍入嫩凉”是实写,点明时令;“春蚕食叶响回廊”是想象他在静静的考场上“沙沙”地写字,如“春蚕食叶”,是虚写。“明年此日青云去,却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。送人还荆州 唐皇甫曾草色随骢马,悠悠同出秦。水传云梦晓,山接洞庭春。帆影连三峡,猿声近四邻。青门一分手,难见杜陵人。【注】青门:长安东南门,古属秦地。诗歌的第二联运用了怎样的表现手法?有什么作用?答案:运用了想像(虚实结合的表现手法)。由眼前景想像荆州、洞庭湖一带的山水美景,流露出对游人一路山高水长、孤独寂寞的关切。装订线课堂反思: 资料共享 4
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