高中语文《越州赵公救灾记》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
越州赵公救灾记,北宋曾巩,了解作者,曾巩(10191083) 中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。世称“南丰先生”。嘉祐二年（1057）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。如道山亭记述山川之险，精雕细刻；墨池记谈古论今，不无卓见。宋史·曾巩传评其文“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”。曾巩也能诗。现存诗400余首，大都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高，如西楼、城南、咏柳等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。 曾巩著作今存元丰类稿50卷。,赵公赵抃,赵抃（10081084） 字阅道，浙江衢州人。景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼曾为之作赵清献公神道碑。,：,文章思路,中心事件：救灾 第1部分（1）：写灾前准备 第2部分（2、3）：写救灾措施 第3部分（4、5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。 第4部分（6）：交代写作缘由,研读第1节：本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前的准备开始写起，这样写有什么作用？突出赵抃具有怎样的特点？,（1）使救灾的记叙更加完整。 （2）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。 （3）同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。突出作者所褒扬的民本思想 。,突出赵抃具有怎样的特点？,临事从容，严谨精细，具有远见卓识,：,研读第2节：本段记载了哪些救饥措施？,忧领粮秩序混乱男女分开 忧百姓流亡广设救灾点 忧官吏不够聘离职官员 虑能自食者令富人开仓 虑需举债者令富人放债 计划严密，考虑周详， 井然有序，效率甚高。,：,思考二：本段用了大量的数据，有何作用？,准确有力的介绍了救灾措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公的吏才与品德。,：,研读第3节：这一段补充了哪些救灾措施？,忧疾病无归者为病坊，属人照顾 忧死无葬者就地安葬 灾后防疫，全面周到,思考二：从第二、三段中，我们可以看到一个怎样的赵公？,严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。,思考三：第二三段在叙述事件时，是如何突出材料的，这样安排有何妙处？,有详有略的安排材料。详写了“救饥”的考虑和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能。略写了“救疫”，因为有医者司其职，非政治家所长，所以略写。 有详有略记叙，使行文简练，重点突出。,本文前三段分别从灾前准备和救灾措施两个方面来写赵抃的救灾能力。在叙述事件时，有详有略，行文简练，重点突出。,前三段小结,：,研读第4节：这一段中，作者给我们展现了赵公的哪些品德？,不怕承担责任； 不惜功名利禄； 为救灾公而忘私。,研读第5节：找出集中评价赵抃救灾意义的一句话。 “其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。” 思考二：结合赵抃的救灾措施，说说“其仁”的表现是什么？作者认为“其法”最突出的亮点是什么？ “其仁”的表现是“民为贵”。 “其法”最突出的亮点是“先事为之”“素得之”。,：,思考三：作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？,对比。（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。） 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。,文中哪里可以体现曾巩写越州赵公救灾记的良苦用心，体现了作者的什么思想？ “予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试”；“此不著”与“著”两相对比；越州赵公救灾记中赵抃救灾恰是曾巩匡世济民、推利天下的政治理想的体现，曾巩通过对赵抃的赞美表达了自己所追求的民本思想。,归纳写作特色 以时间顺序，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，虽然穿插了议论，但结合自然。 详略得当，重点突出。 巧用对比。,定语后置,A格式：中心词+定语+者 求人可使报秦者。(廉颇蔺相如列传) 客有吹洞箫者，倚歌而和之。(赤壁赋) B格式：中心词+之+定语+者 石之铿然有声者。(石钟山记 C格式：中心语+之+定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学) 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(赤壁赋),定语后置,D格式：中心语+而+定语+者 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?(五人墓碑记) E数量词做定语多放在中心词后面， 格式：中心语+数量定语 闻道百。(秋水),
