内蒙古2017-2018学年高一语文（人教版）必修一教学设计：叙事要有点波澜

集宁一中教学设计课 题 黄河九曲 叙事要有点波澜教学目标1.知识目标让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，2.能力目标促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力3.德育目标培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。重点：领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果；掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。难点：使情节兴起波澜的方法的训练。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探； 4、运用拓展。）一、情境导入一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做事件的波澜。二、设疑自探通过预习，根据本章写作模块的重点，以同学们最想了解什么问题为引，由学生质疑提问，师生整合自探提纲：1、 什么是写出事件的波澜？2、为什么要写出事件的波澜；3、怎么样才能写出事物的曲折。三、解疑合探：请同学们针对我们梳理的问题，结合课本提供的例文，先独立思考并做好简单的记录，做好小组讨论的准备。补充修改1、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。2、为什么要写出事件的波澜： 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。文若看山不喜平只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）3、怎么样才能写出事物的曲折： 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。文章的波澜也取决于写文章的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。四、质疑再探同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在探究这些问题的过程中有没有生成其他新的问题，请同学们思考一下，现在提出来。问题预设：这兴风作浪之技巧可能是什么？（一）、运用使叙事曲折的技巧： 1、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。2、 过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。3、思想反复法：满怀信心，努力拼搏万念俱灰，自暴自弃振作奋发，努力进取。 4、情感起伏法训练：欢愉悲观平静快乐伤心愉快。 从以上技巧可分解为下列几个常用方法： 1）设置悬念法2)抑扬法3）情节突转法4）顺逆法5）巧合法6）误会法 （二）、写法探讨结合以前的学习和学生的现状，重点突破制造悬念法、运用抑扬法、情节突转法等三种技法。先辨析观念进行方法的点拨，然后举出相关的阅读材料让学生明白这是应用了哪种方法。设置悬念法 设置悬念，引人入胜。悬念其实就是我们平时说的卖关子，也就是在文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某种强烈期待或热切关切的心理状态，使读者欲罢不能。五、拓展运用误会法： 1、背箱子新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说： 请续写100字左右2、抑扬法：让座公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！”“说的是啊，”老大娘点了点头， “就是没教养嘛！” “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。 “真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。 “喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他， “说的就是你啦，还不给老人让座！”请续写100字左右： 六、学科组长总结本课总结“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是（脂砚斋语）中国园林的妙处全在曲径通幽”，让你不时感到一阵意外的别有洞天的欢欣。中国的文学也素来讲究曲折。今古奇观聊斋志异以及古代大量章回小说中的故事，哪个不是逶迤跌宕、扣人心弦的？同学们要把自已的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视上面所述的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然，我们对于文章的曲折生动性的追求，也要以如何有助于达到作品内容的准确性和深刻性为依据，切不可单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。补充修改补充修改补充修改课后反思：