内蒙古2017-2018学年高一语文(人教版)必修一教学设计:叙事要有点波澜
6页1、集宁一中教学设计课 题 黄河九曲 叙事要有点波澜教学目标1.知识目标让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果,2.能力目标促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法,从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力3.德育目标培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。重点:领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果;掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。难点:使情节兴起波澜的方法的训练。教学流程:(包括:1、设疑自探;2、解疑合探;3、质疑再探; 4、运用拓展。)一、情境导入一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。这就叫做事件的波澜。二、设疑自探通过预习,根据本章写作模块的重点,以同学们最想了解什么问题为引,由学生质疑提问,师生整合自探提纲:1、 什么是写出事件的波澜?2、为什么要写出事件的波澜;3、怎么样才能写出事物的曲折。三、解疑合探:请同学们针对我们梳理的问题,结合课本提供的例文,先
2、独立思考并做好简单的记录,做好小组讨论的准备。补充修改1、什么是写出事件的波澜?写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。2、为什么要写出事件的波澜:客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。(客观性)任何事物都在不停变化。天有阴晴,月有圆缺,潮有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。塞翁失马,乐极生悲,这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。文若看山不喜平只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。(阅读心理)3、怎么样才能写出事物的曲折:善于选择本身就曲折复杂的事件来写。(前提)文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜,最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚,是不是出乎读者意料,是不是让读者感到惊喜,是不是让读者扼腕叹息要达到这样的目的,就必须研究读者心理,针对读者心理选取材料,安排结构。文章的波澜也取决于写文章的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后,很好地把这两方面结合起来,就是安排波澜的技巧。例如,事情本来都是从前向后发展的,如果事情本身的结果出人意料,用顺叙就有波澜,用倒叙就会
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