高职体育教学中体育游戏的实践尝试与探索
从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职体育教学中体育游戏的实践尝试与探索体育游戏，即通过游戏的方式，以达到体育训练目的的锻炼方式。将体育游戏合理应用至高职体育教学过程中去，坚持学生为主体的原则，增加体育教学趣味性，激发学生学习兴趣，在锻炼身体的同时，促进学生全面发展。可见，探究高职体育教学中体育游戏的实践途径显得尤为重要。1一、高职体育教学中应用体育游戏的意义1.有助于提升学生整体素质相较于普通高校学生，高职学生文化素质略低，但其更具活泼好动的特性。因此，教学过程中，老师若采用传统教学模式，以教师为中心，以规定内容为重点，难以达到教学目标，影响学生学习积极性和主动性，甚至出现厌学心理。高职体育教学过程中，若合理利用体育游戏，以学生具体需求为出发点，充分体现学生在课堂上的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，达到激发学生学习兴趣的目的，促使学生精神处于放松状态下，开展体育活动。同时，基于体育活动作用下，营造良好的课堂氛围，促使学生找到体育课的乐趣，提升学生整体素质。22.有助于学生思想品德的培养体育游戏，具有竞争对抗性，在培养学生积极进取精神的基础上，促使学生树立勇敢的品德。开展体育活动过程中，参与者需以服从裁判和执行规则为基点，迫使学生养成遵纪守法的品质。同时，通过集体性体育游戏，达到培养学生团队精神和合作意识的目的。总之，思想品德教育贯穿于体育游戏中，在开展体育游戏过程时，潜移默化中实现对学生思想品德的培养。33.有助于学生智力的开发体育游戏体现的是一种竞争，而参与者的体力和智力是游戏胜负的决定性因素，且体育游戏环境、内容等具有多变性和复杂性，在提升学生接受能力、认知能力和创造能力的同时，达到开发智力的目的。例如，“算数接力跑”、“填空接力跑”等，相较于普通短跑，其更具趣味性，对学生思维发展具有一定的启发作用，提高学生处理问题的能力，推动学生综合能力的发展。4.有助于学生发展人际交往能力诸多体育游戏，均需多位学生共同完成，在开展体育游戏活动过程中，通过学生间的交流和合作，促使学生人际交往能力得到提升，迫使学生正确认识自我，进而树立较强的合作意识。4二、体育游戏在高职体育教学中的应用体育游戏，即采用游戏的方式，达到锻炼身体素质的目的，属于体育活动范畴。目前，随着教育改革的不断深入，以老师为中心的传统教学模式已难以满足学生学习的需求，致使高职体育教学改革势在必行。鉴于此，为提高高职体育教学质量，达到高职体育教学目标，推动学生全面发展，合理采用体育游戏，显得尤为重要。1.明确游戏规则为保证体育游戏的安全性和公平性，老师应明确规定游戏规则，为体育游戏有序进行提供保障。在规定游戏规则时，老师应明确规定正确方式、违规行为和胜负评定标准，针对违规行为，应以游戏规则为依据，严格处理，维护体育游戏的公平性。例如，台阶接力游戏，上下级跳的过程中，若级数过多，易导致学生受伤，因此，在制定游戏规则时，老师应明确限制跳的级数，跳多了则表示犯规，为学生安全提供保障。2.选择游戏内容合理化针对体育游戏，在选择活动内容时，需以实际需求为指导，具有针对性的选择，以保证游戏内容合理。首先，以学生具体情况为依据，选择体育游戏活动内容，例如，性别、年龄和体质等。针对低年级学生，踏入高职学校不久，因此，在游戏内容选择时，尽可能以趣味性和操作简单的游戏为主，且最好不要选择运动强度较大的游戏。针对高年级学生，在校训练的时间较长，选择游戏内容时，应以运动强度较大的游戏为主，且具有一定竞争性，例如，“四角拔河”等。针对女生，尽可能选择运动强度稍小的游戏，针对男生，可适当选择竞赛游戏，例如，“骑马打仗”等。5其次，以教学阶段为依据，选择体育游戏活动内容。针对热身环节，应选择蕴含较强灵敏性的体育游戏，充分调动学生的学习积极性和主动性，为后面环节的学习奠定基础。针对学习环节，应尽可能选择专项素质游戏，促使学生所学的知识和技能得到巩固，达到强化训练的目的。例如，传运篮球。针对结束环节，应以具有娱乐性的游戏为主，促使学生处于放松状态下。最后，以游戏基础因素为依据，选择体育游戏活动内容，例如，运动器械、时间和场地等。针对夏天，天气干燥，不宜进行高强度体育游戏，针对冬天，天气寒冷，通过高强度体育游戏有助于增加学生热量，针对雨雪天，最宜进行室内游戏，例如，“踢毽子”、“体育谜语”等。3.科学化组织体育游戏在组织体育游戏过程中，需在区别化的基础上，以性别、年龄等为依据，坚持循序渐进的基本原则，充分考虑学生体育学习具体情况，例如，已有技能、训练水平等，科学组织体育游戏。针对需要分队的游戏，例如联盟，接力游戏、集体竞赛游戏等，老师应在坚持实力和人数大致相同的原则，进行分队。若学生分队实力悬殊较大，且难以实现重新分组的状况下，体育老师可对游戏条件适当进行调整，以维持体育游戏的公正性。三、小结综上所述，随着新课程标准的实施，教育改革不断深入，新的教育理念得以实行，致使体育游戏得到高职体育教学的关注与重视，为高职体育教学发展提供新的方向。鉴于此，高职体育老师应以学生具体情况为出发点，结合自身经验，科学应用体育游戏，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高高职体育教学质量，推动学生全面发展。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
