2017-2018学年人教版必修四 水龙吟 登建康赏心亭 课件（28张）

辛弃疾词两首,教学目标 1.了解辛弃疾及作品的背景和内容。 2.感悟辛弃疾的豪放风格，体会诗人的情感。 3.学习词作运用的艺术手法。,水 龙 吟,登建康赏心亭,1.反复诵读，把握节奏。 2.明确词中寄托的情感，深刻理解词人悲苦的心情。 3.学习把握作品情感的方法。 。,学习目标,作者简介,辛弃疾字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋时期爱国词人，其词抒写恢复国家统一的爱国热情，与苏轼 共为豪放派的代表。,1161年，金国大举南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，担任掌书记职务。他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一是义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水，到达建康（南京）。,辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。,辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。孝宗淳熙八年（1181）罢官。辛弃疾被迫退隐江西上饶，铅山等地二十余年，其间两度被起用，但都不长。,辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之、永遇乐·京口北固亭怀古、水龙吟·登建康赏心亭、菩萨蛮·书江西造口壁等均有名。有稼轩长短句。,写作背景,水龙吟作于淳熙元年（1174年）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时作。这时，他率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。,1.掌握生字读音； 2.注意停顿、语气和情感的把握； 3.充满感情的朗读 。,倾情诵读，整体感知,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？,水龙吟 登建康赏心亭,认真研读上片，思考并讨论： 上片刻画了一个怎样的词人形象？是如何刻画的？,词人形象：上片刻画了一个因满腔报国杀敌之志却无人理解、不能施展，内心无比苦闷、激愤、孤独的词人形象。 刻画方法：直接描写人物的动作、心理。,楚天千里清秋，水随天去秋无际。,长天,秋水,画面宏大壮阔,这两句描写了哪两种景物？画面有什么特点？对表现人物有什么作用？,反衬作者登楼时的孤独与渺小感。,遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。,比拟、比喻、寓情于景； 烘托作者内心的忧愤。,此三句是怎样写远山的？对表现人物有何作用？,作者站在建康赏心亭上，北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸，报国无门。因此这三句借言远山之献供，烘托其内心浓愁深恨。,落日楼头，断鸿声里，江南游子。,落日,断鸿,这三句描写了哪些意象？对表现人物有何作用？,烘托作者内心的悲凉与孤独。,上片表现人物的方法： 1.直接描写人物的动作与心理； 2.通过景物描写反衬与烘托。,许汜求田问舍,张翰念鱼归隐,桓温感慨流年,休说,怕应羞见,可惜,表达作者不愿归隐、不为私利，一心报国的满腔热情。,时光流逝，满腔热情却壮志难酬的无奈与愤懑。,“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情？,“英雄泪”一词表现了作者内心极度的愤懑；“倩何人唤取”表现了词人缺乏知音的孤寂、落寞。,思考,水龙吟 登建康赏心亭 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临意。 休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？,江景,山景,落日、断鸿、游子,借景抒情 寓情于景,人的动作 找出富有表现力的动词，表达了作者怎样的情感？你能会“登临意”吗？,苦 闷,急切悲愤,报国无门 无人理解 忧愤孤寂,作业 1.背诵这首词。 2.课外阅读梁衡的散文把栏杆拍遍。,