2017-2018学年人教版必修四 水龙吟 登建康赏心亭 课件(28张)
28页1、辛弃疾词两首,教学目标 1.了解辛弃疾及作品的背景和内容。 2.感悟辛弃疾的豪放风格,体会诗人的情感。 3.学习词作运用的艺术手法。,水 龙 吟,登建康赏心亭,1.反复诵读,把握节奏。 2.明确词中寄托的情感,深刻理解词人悲苦的心情。 3.学习把握作品情感的方法。 。,学习目标,作者简介,辛弃疾字幼安,号稼轩,山东济南人,南宋时期爱国词人,其词抒写恢复国家统一的爱国热情,与苏轼 共为豪放派的代表。,1161年,金国大举南犯,辛弃疾(21岁)率群众2000多人在家乡起义,加入耿京的农民抗金义军,担任掌书记职务。他表现出非凡的勇敢和坚定,干了两件轰动一时的事。一是义端叛变投敌,辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒;二是亲率50 骑兵,直逼驻有5万大军的金营,活捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水,到达建康(南京)。,辛弃疾到了南方,耿京的起义军已经失败,他便留在南京。但他继续坚持主战,用他饱含爱国主义激情的词和文章,宣传北伐抗金,收复中原,统一全国的主张。但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。,辛弃疾渡江之后,首
2、先被解除了武装,后被派往江阴作签判,帮助地方官处理政务。曾多次上书,陈抗金恢复大略,均未被采纳。孝宗淳熙八年(1181)罢官。辛弃疾被迫退隐江西上饶,铅山等地二十余年,其间两度被起用,但都不长。,辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、永遇乐京口北固亭怀古、水龙吟登建康赏心亭、菩萨蛮书江西造口壁等均有名。有稼轩长短句。,写作背景,水龙吟作于淳熙元年(1174年)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时作。这时,他率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当,决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑,内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对这大好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。,1.掌握生字读音; 2.注意停顿、语气和情感的把握; 3.充满感情的朗读 。,倾情诵读,整体感知,楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远
3、目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?,水龙吟 登建康赏心亭,认真研读上片,思考并讨论: 上片刻画了一个怎样的词人形象?是如何刻画的?,词人形象:上片刻画了一个因满腔报国杀敌之志却无人理解、不能施展,内心无比苦闷、激愤、孤独的词人形象。 刻画方法:直接描写人物的动作、心理。,楚天千里清秋,水随天去秋无际。,长天,秋水,画面宏大壮阔,这两句描写了哪两种景物?画面有什么特点?对表现人物有什么作用?,反衬作者登楼时的孤独与渺小感。,遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。,比拟、比喻、寓情于景; 烘托作者内心的忧愤。,此三句是怎样写远山的?对表现人物有何作用?,作者站在建康赏心亭上,北望是江淮前线,效力无由;再远即中原旧疆,收复无日。南望则山河虽好,无奈仅存半壁;朝廷主和,志士不得其位,即思进取,却力不得伸,报国无门。因此这三句借言远山之献供,烘托其内心浓愁深恨。,落日楼头,断鸿声里,江南游子。,落日,断鸿,这三句描写了哪些意象?对表现人物有何作用?,烘托作者内心的悲凉与孤独。,上片表现人物的方法: 1.直接描写人物的动作与心理; 2.通过景物描写反衬与烘托。,许汜求田问舍,张翰念鱼归隐,桓温感慨流年,休说,怕应羞见,可惜,表达作者不愿归隐、不为私利,一心报国的满腔热情。,时光流逝,满腔热情却壮志难酬的无奈与愤懑。,“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情?,“英雄泪”一词表现了作者内心极度的愤懑;“倩何人唤取”表现了词人缺乏知音的孤寂、落寞。,思考,水龙吟 登建康赏心亭 楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪鲙,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?,江景,山景,落日、断鸿、游子,借景抒情 寓情于景,人的动作 找出富有表现力的动词,表达了作者怎样的情感?你能会“登临意”吗?,苦 闷,急切悲愤,报国无门 无人理解 忧愤孤寂,作业 1.背诵这首词。 2.课外阅读梁衡的散文把栏杆拍遍。,
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