（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题四 像山那样思考 文本22 赤壁赋学案 苏教版必修1

文本22赤壁赋学习目标1.掌握相关的文言基础知识，背诵默写全文。2.把握作者的情感变化过程，体会苏轼在主客问答的理性思辨中所表现出的乐观旷达的情怀。3.理解赋的文体特点，赏析本文情、景、理交织的艺术特色。一、给下列加点的字注音(1)壬戌()(2)举酒属客()(3)窈窕() (4)徘徊()(5)万顷() (6)冯虚御风()(7)桂棹() (8)余音袅袅()(9)嫠妇() (10)愀然()(11)山川相缪() (12)舳舻()(13)酾酒() (14)横槊赋诗()(15)麋鹿() (16)蜉蝣()(17)肴核() (18)枕藉()答案(1)rén x(2)zh(3)yo tio(4)pái huái(5)qn(6)pín(7)zhào(8)nio(9)lí(10)qio(11)liáo(12)zhú lú(13)sh(14)shuò(15)mí(16)fú yóu(17)yáo(18)jiè二、识记文中基础知识 1解释下列加点词的含义(1)七月既望：(2)少焉：(3)纵一苇之所如，凌万顷之茫然：(4)击空明兮溯流光：(5)渺渺兮予怀：(6)余音袅袅，不绝如缕：(7)泣孤舟之嫠妇：(8)苏子愀然：(9)舳舻千里：(10)酾酒临江：(11)横槊赋诗：(12)举匏尊以相属：(13)寄蜉蝣于天地：(14)渺沧海之一粟：(15)哀吾生之须臾：(16)知不可乎骤得：(17)托遗响于悲风：(18)则天地曾不能以一瞬：(19)是造物者之无尽藏也：(20)相与枕藉乎舟中：(21)不知东方之既白：答案(1)望日的后一日。望，月满为望，指农历每月十五日。(2)不一会儿。(3)纵，任凭；一苇，喻指苇叶般的小舟；如，往；凌，越过；万顷，形容江面极为宽阔。(4)空明，水月交相辉映的江面；溯，逆水而上；流光，在水波中流动的月光。(5)悠远的样子。(6)余音，尾声；袅袅，婉转悠长。(7)寡妇。(8)忧愁凄怆的样子。(9)首尾衔接的船只。文中指战船。(10)滤酒。文中指斟酒。(11)横执着长矛。槊，长矛。(12)用葫芦做的酒器。匏，葫芦的一种；尊，同“樽”，酒杯。(13)一种昆虫，夏秋之交生于水边，生命短促，仅数小时。(14)渺，形容词用作动词，渺小得像；沧海，大海。(15)片刻，形容生命之短。(16)骤然，突然。(17)遗响，指洞箫的余音；悲风，指秋风。(18)曾，竟；一瞬，一眨眼，比喻时间短暂。(19)是，此、这；造物者，即大自然；无尽藏，佛家语，指无穷无尽的宝藏。(20)相互枕躺在一起。(21)天已经亮了。既，已经。2写出下列通假字及意义(1)如冯虚御风：(2)山川相缪：(3)举匏尊以相属：答案(1)同“凭”，凭着。(2)同“缭”，连结，盘绕。(3)同“樽”，酒杯。3写出下列加点词的古义(1)徘徊于斗牛之间古义：今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙一种人跟牛相斗的娱乐活动。(2)白露横江古义：今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。(3)凌万顷之茫然古义：今义：完全不知道的样子；失意的样子。(4)望美人兮天一方古义：今义：美貌的女子。答案(1)星宿名，指斗宿(南斗)、牛宿。(2)白茫茫的水汽。(3)浩荡渺远的样子。(4)内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。4写出下列加点虚词的意义和用法(1)乎(2)之(3)于答案(1)助词，形容词词尾/语气助词，用于句末，相当于“吗”/介词，在(2)用在主谓之间，取消句子独立性/用在主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的/助词，不译(3)介词，在/介词，从/表被动/介词，到5掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义(1)名词的活用名词用作动词况吾与子渔樵于江渚之上：名词作状语西望夏口，东望武昌：名词的意动用法侣鱼虾而友麋鹿：名词的使动用法正襟危坐：(2)动词的活用动词的使动用法舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：答案(1)打鱼，砍柴。向西，向东。以为伴侣，以为朋友。使正。(2)使起舞，使哭泣。6翻译下列文中的句子(1)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。译文：(2)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。译文：答案(1)壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁的下面泛舟游览。(2)我们任凭小船在茫无边际的江上漂荡，越过那浩荡渺远的江面。三、名言警句1课文名句(1)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(2)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。(3)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。(4)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。2课外名句(1)人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。苏轼和子由渑池怀旧(2)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨(3)罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。苏轼食荔枝(4)料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼定风波一、作者简介苏轼(10371101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。谥号“文忠”。苏轼是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面均取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。二、背景展示元丰二年(1079)，苏轼被政敌以讪谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。案后被贬为黄州团练副使。1080年，苏轼来到黄州，在这里，他经常到赤壁游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年将半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负付诸流水，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念奴娇·赤壁怀古。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下，写下了著名的前赤壁赋和后赤壁赋。前后赤壁赋在我国文学艺术史上有着深远的影响。三、文学常识赋赋是古代的一种文体。“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在“古文运动”的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫作文赋。像杜牧的阿房宫赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。文白对译 苏轼在临终前写了一首自题金山画像的诗，总结自己的一生：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”对于诗中提到的黄州，余秋雨如是评说：“黄州成就了苏轼，抑或苏轼成就了黄州。”苏轼被贬黄州期间，先后两次舟游赤壁之下，写下了著名的前赤壁赋和后赤壁赋。今天让我们来共同学习前赤壁赋。根据图示，回答下列两个问题：(1)全文分为三部分，请根据图中提示，把二、三部分的大意概括出来，填在图中横线处()。(2)全文以作者的情感变化为线索，请根据图示把这条线索填在图中括号内()。答案(1)主客问答主客同欢(2)乐悲喜1第1段写作者开始游赤壁时的情景，此时景色如何？作者有哪些活动？心情如何？答：答案(1)景色：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐来，景象澄澈，如梦境一般。(2)活动：友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。(3)心情：舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。2朗读第2段，思考：面对同样的明月清风、良辰美景，主与客的感情有何不同？请在文中找出相应的语句。答：答案(1)主乐。“饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”(2)客悲。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”3朗读第3段，思考：客为什么面对明月清风、良辰美景却奏出充满悲哀的音乐？答：答案(1)无枝可依之叹。“月明星稀，乌鹊南飞”暗含着“绕树三匝，何枝可依”的感叹。(2)英雄不再之慨。“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！”(3)人生无常之悲。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”4朗读第4段，思考：针对客所发出的人生悲叹，苏子是如何说服客的？这体现了苏轼怎样的人生态度？答：答案(1)从“变与不变”的角度来阐发观点。从“不变”的角度来看，人是可以永恒存在的；从“物各有主”的角度，提出“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，即要顺其自然。(2)体现了苏轼乐观旷达的人生态度。“江上之清风”与“山间之明月”，“吾与子之所共食”，多么达观。5如何看待本文采用的主客问答的行文方式？答：答案(1)这种行文方式使文中的感情波澜起伏，而作者的思想感情也因之得以层层展现、深刻揭示。这样一来，行文结构也就摇曳多姿。(2)主客之间的对话实际上是两种思想的交锋，一者苦闷，一者开解。联系苏轼当时被贬的艰难处境，我们不妨作这样的设想：客不过是苏轼的苦闷思想的一种外化。这主、客二人的对话也只是苏轼的进与退两种思想的激战。当然激战的结果是达观胜过了苦闷。6赤壁赋中从“愀然”“托遗响于悲风”到“喜而笑”，自然景物对于这些变化具有什么作用？答：答案(1)第2段中，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起第3段中的“苏子愀然”及主客问答的议论。(2)第3段中，客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗，而这些都已