新时期多媒体助推初中地理学科教育教学之我见
从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新时期多媒体助推初中地理学科教育教学之我见当今，多媒体教学是当代一种现代的教学手段，多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。而作为一名当代教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。利用多媒体技术辅助课堂教学在地理教学领域中已逐渐被广泛地应用。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和联盟创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前地理教学技术手段的主流之一。本人结合近些年的教学实践，对多媒体助推初中地理教育教学的作用发表如下浅见。一、运用多媒体展示教学目标，明确学生学习方向多媒体课件可以有效的展示本节课的教学目标，明确本节课的重点和难点，让学生明确本节课学习的任务，为学生的下一步学习起到很好的引导作用。有利于学生深入理解地理知识，抓住重点，了解难点，提高课程学习质量。让学生在教学目标指引下学习，明确我要学什么，我的任务是什么？走一条正确的学习道路。例如八年级下册第六章认识省级区域的第一节全国政治文化中心北京的教学实况来说。首先，我通过多媒体向学生展示本节课的教学目标：使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。教学难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。另外我在课件中对教学目标和重点还用不同的颜色加以重点标注，引起学生注意，并引导学生主动解决问题并掌握问题。从而实现了有效教学。二、创设情景，激发学生兴趣兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。由此，在地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，无疑会收到良好的效果。多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境。大大的提高了学生的学习兴趣。例如在西双版纳一节教学时，多媒体的合理运用使整个课堂在兴趣盎然的氛围中进行。我首先通过计算机向学生展示望天树、绞杀植物、独木成林等诱人植物图片和亚洲象、绿孔雀、长尾猴及各种傣家民族风情的视频资料并辅助以生动的配音，为学生创设一个多姿多彩的西双版纳美丽景色，吸引了学生的注意，激起了学生的兴趣，产生了要了解、探究西双版纳植物和动物的欲望。接下来的学习过程中我适时地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。在多媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、学习的积极性、主动性、创造性被充分调动起来。三、加深印象，强化地理知识的记忆在学习某些地理知识时，将知识转变为形象的图形来记忆效果较好。多媒体就起到了很好的辅助作用。例如在学习中国政区图时，仔细观察不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似。如：贵州省像铺开的网，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪佣，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南江西像一对亲密无间的伴侣形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变的生动有趣。在教学中，如果使用传统教学方法，学生很快就会没兴趣，而且有一部分学生还找不到，看不出来。使用多媒体课件的反复展示，让单调的地图变得活灵活现，再通过小组合作，使学生的记忆加深，强化记忆。四、营造氛围，情感共鸣在地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。教师往往拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣。进行课堂教学时，也往往过于严谨、过于强调地理思维、缺乏生动活泼。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理老师，那么学生怎么会喜欢“地理”?怎么能学好地理？如何营造氛围，让师生共鸣，共同喜欢这一节课，多媒体也能起到不小的作用。如在台湾省一课的教学中，我首先利用多媒体展示台湾的地形图，让钓鱼岛的位置不停的闪烁，引起学生的兴趣，分析钓鱼岛是我国的一部分，属于台湾省。再通过一首乡愁让学生走进台湾。使学生明确台湾是祖国领土不可分割的一部分，从而保持学生的民族自尊心、自信心，养成热爱祖国的人民的情感并保持为祖国振兴而学习的动力。总之，现代信息技术媒体介入教学中，能极大地提高教学效率，帮助教师培养学生健康的情感、兴趣与创造力。随着新课改的深入，只要我们持之以恒地将现代信息技术媒体合理运用于教学中，初中地理学科教学的一定会更加有声有色、丰富多彩的。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
