新时期多媒体助推初中地理学科教育教学之我见
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果新时期多媒体助推初中地理学科教育教学之我见当今,多媒体教学是当代一种现代的教学手段,多媒体教学软件集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利于学生思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。而作为一名当代教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能,并能依据教学大纲的要求,从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体,且使之与传统的教学媒体合理结合,就能够极大地活跃课堂气氛,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。利用多媒体技术辅助课堂教学在地理教学领域中已逐渐被广泛地应用。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和联盟创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前地理教学技术手段的主流之一。本人结合近些年的教学实践,对多媒体助推初中地理教育教学的作用发表如
2、下浅见。一、运用多媒体展示教学目标,明确学生学习方向多媒体课件可以有效的展示本节课的教学目标,明确本节课的重点和难点,让学生明确本节课学习的任务,为学生的下一步学习起到很好的引导作用。有利于学生深入理解地理知识,抓住重点,了解难点,提高课程学习质量。让学生在教学目标指引下学习,明确我要学什么,我的任务是什么?走一条正确的学习道路。例如八年级下册第六章认识省级区域的第一节全国政治文化中心北京的教学实况来说。首先,我通过多媒体向学生展示本节课的教学目标:使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征,并能对北京的位置做出简要评价;使学生了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。教学重点:北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;北京市的未来发展方向。教学难点:北京市地理位置的评价;北京市城市建设中存在问题及解决措施。另外我在课件中对教学目标和重点还用不同的颜色加以重点标注,引起学生注意,并引导学生主动解决问题并掌握问题。从而实现了有效教学。二、创设情景,激发学生兴趣兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。由此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良
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