一年级语文上册第六单元知识树备课(部编版)

文本与学情整合下的教学设计,滨海汉沽中心小学语文一年级组,第六单元 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 口语交际 语文园地六,单元分析,课时解读,练习设计,目,录,CONTENTS,回顾与反思,单元分析,E,课时分配,C,内容结构,B,教材地位和作用,A,单元内容,D,单元目标及重难点,教学 目标,课时 分配,内容 结构,教学目标 及重难点,单元分析,单元 内容,通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的 画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界， 培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生 注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然 的喜爱之情，对美好生活的热爱,四篇课文 一个语文园地,影子 2课时 比尾巴 2课时 青蛙写诗2课时 雨点儿2课时 口语交际1课时 语文园地六 2课时。,1、认识43个生字会写10个生字， 两个偏旁。会写17个字，3个笔画。 2、正确、流利地朗读课文，读好人 物说话语气。 3、学会方位词。 4、背诵比尾巴。,影子、比尾巴、青蛙写诗、 雨点儿、口语交际、语文园地六,课时解读,LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR,教学内容,学情分析,教学目标,人教版一年级上册第六单元,5影子,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,1.认识11个生字，会写3个生字。 2.认识反犬旁和宝盖儿。 3、学会写“飞”这个生字,1.通过认读生字、书写生字 掌握生字的音、形、义。 2.通过正确流利地朗读课文， 了解课文内容。,通过对“影子”现象的研究， 培养学生注意观察 生活的好习惯。,认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。,教学重点,懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。,教学难点,教学重难点,课堂小结,导入新课,看图说话,初读课文 学习生字,教学流程,书写生字,导入新课,书写生字,出示生字卡 学生认读,练习书写 仔细观察， 你发现了什么？,课堂小结,指导学生有感情地 背诵课文,有感情地朗读课文,学生表演,初读课文 学习生字,再读课文,初读课文 画出本课生字， 借助拼音自学字音。 （注意三拼音节 的读法。）,识记字形 分析偏旁的特点 交流记字形的方法。 做“找朋友”的游戏。,朗读课文，感悟 课文的语言美,老师泛读。,有一个小朋友叫京京，他和我们 一样做过踩影子的游戏。 他还写下了一首儿歌，就是影子。,探究新知,认识并书写新笔画,练习设计,一、给音节加韵母。 q（ ） h（ ） ch（ ） g（ ） h（ ） g（ ） t（ ） p（ ）前 后 常 跟 黑 狗 它 朋二、用直线画出三拼音节。qián mén xing shu péng you hu gu yng zi前 门 香 水 朋 友 花 狗 影 子,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,6比尾巴,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,能正确读写本课7个生字， 认识4个新偏旁。,1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字 的音、形。,通过看图学句认识图上 的6种动物， 了解它们尾巴的特点。,识字、写字、朗读课文。,教学重点,读好问句，知道一些动物尾巴的特点,教学难点,教学重难点,再读课文 学习课文,导入新课,写字,初读课文 识字 记字形,教学流程,课堂小结,导入新课,我们是没有尾巴， 可小动物们有 尾巴呀，你知道哪些 有尾巴的小动物呢？,课堂小结,每句话后面都有个 像耳朵一样的符 号“？” 叫问号。 像只耳朵是问号（跟读）。,小动物的尾巴各有各的用处， 在大自然中还有许多动物 的尾巴也是千奇百怪， 各式各样的， 我们睁大眼睛看一看,学生交流： 你最喜欢谁的尾巴呢？,学生试背课文。,初读课文 识字 记字形,写字,自读课文，圈出难读 易错的。“松”、“鼠”、“猴” 鸭”等个别生字重点指导,巩固生字 出示生字卡片 “接龙”词语,出示卡片：“云、公、车。” 书空“撇折”,学生认读生字，说说 这几个字在书写时要 注意什么。,做游戏,探究新知,再读课文 学习课文,学习新偏旁,比赛项目有哪些呢， 请看一起。,练习设计,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,7青蛙写诗,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,能正确读写本课11 个生字，认识2个新 偏旁。会写4 个字,1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字 的音、形。,借助具体事物认识 逗号和句号。,正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。,教学重点,读好儿化音，会写“雨”。,教学难点,教学重难点,再读课文 学习课文,导入新课,写字,初读课文 识字 记字形,教学流程,课堂小结,创设情境,看图读词语复习生字,学习生字,假如你就是这 只小青蛙蹲在荷 叶上看到天下雨 了，心情怎样？,出示“泡”和 “串”两个生字。,出示“呱”， 又会发现什么？,指导书写,朗读课文 理清思路,看一看，听一听 小青蛙写的诗。,引导学生当小翻译， 想象青蛙写的诗 是什么意思呢？,探究新知,认识逗号，句号， 省略号。,每个人都当小青蛙， 来朗读自己做的诗。,出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。,青蛙写诗的时候，谁帮了它？,拓展知 识,练习设计,1、朗读课文。2、抄写字词。,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,8雨点儿,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,让学生能正确、流利、 有感情地朗读和背诵课文。,让学生能正确、流利、 有感情地朗读和背诵课文。,让学生初步认识池塘、 小溪、江河、海洋，并 通过雨点的动态变化认识 它们的特点，激发学生 观察自然的兴趣。,让学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。,教学重点,让学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。,教学难点,教学重难点,凭借板书， 复述课文,创设情境，揭示课题,创设情境，读好课文,层层递进，引导初读,教学流程,指导书写,创设情境 揭示课题,指导写字,逐句理解 （1）指名读第一句， 并出示池塘图。（2）感悟句子意境： 雨点落进池塘里 （3）小雨点怎么会在小溪里 散步呢？,1.认读课后“我会写”的 生字，观察字形。 2.交流讨论识记生字 的方法。,3.认识新笔画 4.教师在田字格中范写新笔画、生字， 学生书空。 5.学生练习书写。,层层递进 指导初读,创设情境 读好课文,l自读课文。师：请同学们借助拼音读准字音，读通句子。2再读课文。师：课文一共有四句话，配有四幅图， 请同学们按顺序，看图读和图有关的一句话， 再想想它的意思。3检查初读效果。通过读课文，你知道雨点到过哪些地方？,雨点来到不同的地方， 它们的表现究竟有什么 不同？我们一起来 读一读，好吗？,春天到了，春姑娘带来了春风， 也送来了春雨。 滴答，滴答，雨点落下来了。 今天，我们就来学习雨点。（板书课题“雨点”并读题。）师：同学们，雨点在不同的地方， 有哪些不同的表现呢？,探究新知,凭借板书 复述课文,练习设计,同学们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？ 它又是什么样子呢？ 同学们，谁能把看到的情景作成一首诗呢？,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,口语交际 用多大的声音,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学重点,知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。,教学难点,教学重难点,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,激发学生交流与表达的 兴趣和欲望， 学生能积极主动地参 与口语交际活动， 感受交际的乐趣。 。,知道说话时有时 要大声，有时要小声， 能根据具体的语言 环境判断什么时候要 大声说话，什么时候 要小声说话， 逐步养成良好的说话习惯。,在交流与表达的过程中 提高口语表达的能力。,引入新课,创设情境， 主动交流,教学流程,联系生活， 学会用合适的 声音说话。,总结收获， 拓展延伸。,故事激趣， 引入新课,在不同的场 合要用不同的声音说话， 想一想 在生活中你什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话。,同学们说得都不错， 都能说清自己的理由。 老师觉得， 课间在教室里说话要小声一点， 不然会影响别人休息， 也会影响班级的纪律， 但声音也不能太小， 一定要让对方听清楚。,(课件出示小朋友讲故 事的情境和课间 与老师交流的情境) 同学们看这两幅图， 这是什么地方？ 图上都有什么人？ 他们在干什么？ 。,总结收获， 拓展延伸,这节课你有什么收获？,同学们说得真好！ 说话有时候要大声 ，有时候要小声。 该用多大的声音说话， 我们要根据说话的场合、 说话的对象等来决定。 希望同学们以后说话的 时候注意这个问题， 用最合适的声音说话， 做最文明的小学生， 好不好？,创设情境， 主动交流,从今天开始我们就像 大家说的那样用合适的声音说话。,说话时有时要大声， 有时要小声， 那到底什么时 候要大声说话？ 什么时候要小声说话？ 用多大的声音合适呢？ 这节课我们就一起来交流 “用多大的声音”。,探究新知,联系生活， 学会用合适的 声音说话,回顾与反思,人教版一年级上册第六单元,语文园地六,知识技能,情感态度 与价值观,过程与方法,教学目标,复习字的笔画、笔顺。,巩固汉字，朗读儿歌， 背诵儿歌。了解太阳辨别 方向的方法。初步感受 诗人笔下月亮的特点。,激发学生自主识字的 兴趣。,了解汉字的结构进行分类。 借助拼音，正确流利地朗读古诗。感受诗人笔下月亮的特点。,教学重点,了解汉字的结构进行分类。 借助拼音，正确流利地朗读古诗。感受诗人笔下月亮的特点。,教学难点,教学重难点,连一连,采用多种形式 让学生说一说。,展示在生活中自主 识字的成果，口头说说 认识的字。,借助儿歌，复习已 学方位词。,和大人一起读,1.让学生读古诗 2.指明读。 3.师生合作读。,1、合作朗读。 2、拍手读。 3、感受儿歌的趣味。 4、说说自己知道的 其他动物的活动方法。,读读背背,日积月累,让学生展示。,让学生知道汉字的相关 知识，把字结构进行归类。,探究新知,展示台,练习设计,1、背诵古诗古朗月行。 2、和爸爸妈妈一起读谁会飞。,回顾与反思,