谈微课与传统课堂教学有效融合
,一场悄无声息的课堂教学革命谈微课与传统课堂教学的有效融合,xx 2014年11月13日,北京微课创景,本地教育信息化特点及现状,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课云致力于将优质的教育资源分享给更多人,互联网思潮汹涌来袭，教育行业该如何应对？,互联网思潮汹涌来袭，教育行业该如何应对？,互联网思潮汹涌来袭，教育行业该如何应对？,三变：教学习惯、学习习惯、指导方向一不变：高考指挥棒（2014年9月高考新方案发布后在缓慢变化中）互联网声音：颠覆、替代、抽离领导层声音：三通两平台 提升 开放 共享,面对如此多的外部信息，真正的教育从业者需要思考：存本 提高 求变 创新,互联网思潮汹涌来袭，教育行业该如何应对？,本地教育信息化特点及现状,本地教育信息化特点及现状,山东省（市）正在积极的求变探索当中，加大硬件投入力度，已完成宽带网络校校通，达到了硬件优质资源班班通，正在向网络学习空间人人通发力做到这些，是否就能提高教师的教学质量？是否就能提高学生的学习成绩？是否就能提高学校的中高考升学率？答案未必是肯定的！,本地化特点及现状,硬件设施作为信息化建设的载体，需要丰富优质的内容资源来做支撑，才能使我们的网络学习空间有内容学、有课程听，才能真正做到学习空间人人通、人人用、人人受益。现阶段最直接有效的方式是将“微课”引入教学当中！,什么是微课？如何充分利用微课资源？,“微课“是指按照新课标及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学的全过程。内容：知识点、教学环节形式：视频 目标：完成教与学的全过程,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课视频的关键特征,时长：3-5分钟 5-10分钟 10-15分钟 10-20分钟 更长录制形式：课堂翻录 情景录制 录屏内容组织： 知识点精讲 主题式串讲 题目解析 课堂引入等,什么是微课？如何充分利用微课资源？,课堂翻录使用课堂内已采购的硬件设备进行课堂翻录，在授课过程当中同步完成微课录制工作。关键词：时长 教学密度 采音效果 距离,什么是微课？如何充分利用微课资源？,情景录制在具有专业等级设备的演播室或录课室，根据教学计划录制的成体系的视频课程。关键词：文件规格 教学密度 教/教与学/学,什么是微课？如何充分利用微课资源？,录屏教师可借用第三方软件独立完成录制屏幕+声音收录形式的本地微课制作。关键词：录屏内容 声音质量 剪辑难度,什么是微课？如何充分利用微课资源？,第三方工具：PPT，Camtasia Studio屏幕录像专家、Snagit等录屏软件，会声会影、Moviemaker、QQ影音,建立本地化的微课资源库,建议采用优质的外部资源+本地化特色微课相结合的方式,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课网做为中国微课教育的先驱者， 早在四年前就提出微课现阶段与课堂教学的关系应为：融合、补充、延伸,什么是微课？如何充分利用微课资源？,学校：了解其他地区优秀的一线教师对各知识体系的掌握与授课技巧建立具有本校教学特色的微课资源体系，向其他区域提供MOOC（网络公开课），提升学校知名度有助于中青年教师队伍业务水平培训,什么是微课？如何充分利用微课资源？,教师：提高备课及授课水准通过制作微课建立自己的授课风格分享先进的教学理念和方法打造个人品牌,什么是微课？如何充分利用微课资源？,学生：拓宽知识学习来源培养自主学习习惯通过反复学习，夯实自我知识体系,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课三大应用,翻转课堂学生自主预习、复习提升校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课三大应用,翻转课堂学生自主预习、复习提升校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课,什么是微课？如何充分利用微课资源？,翻转课堂定义：是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。形式：先教后学先学后教角色：老师导师 学生/老师学生/老师媒介：教材课本微课视频,什么是微课？如何充分利用微课资源？,翻转课堂实操,什么是微课？如何充分利用微课资源？,前期准备,学科和知识点选择（以独立知识点为准，不易过难）参加年级与班级规模（初一、初二、高一、高二；40人左右）课堂准备（座位、时间）,6人小组桌椅摆放,4人小组桌椅摆放,什么是微课？如何充分利用微课资源？,翻转课堂三种使用方法,家校翻转校内翻转课内翻转,什么是微课？如何充分利用微课资源？,1、家校翻转适用于：校内硬件设施无法满足人手一机进行课前学习的学校。流程： 、D1：老师发布视频课程，布置作业；学生观看微课，完成作业，总结问题D2：分组讨论(0-10)成果汇报(10-15)答疑解惑(15-25)课堂测试(25-35)总结提升(35-45),什么是微课？如何充分利用微课资源？,“前置学习” 可为学生“减负”课后作业时间课前预习，课堂中完成知识内化的最大化，学习效果提升非常明显。通过大量学校实践证明，开展过翻转课堂的学生，作业错误率会相对降低40%。,什么是微课？如何充分利用微课资源？,2、校内翻转适用于：硬件设施比较完善能够做到每人一机，或机房可随时调用的学校。流程：,课1：老师发布视频课程，布置作业；学生观看微课，完成作业，总结问题课2：分组讨论(0-10)成果汇报(10-15)答疑解惑(15-25)课堂测试(25-35)总结提升(35-45),什么是微课？如何充分利用微课资源？,“翻转”让学生自己掌控学习借助教学视频和网络媒体等信息化学习资源实现自主学习。结合自身的基础及接受程度，视频观看节奏完全自己掌握。培养自主学习能力和独立分析问题能力。,什么是微课？如何充分利用微课资源？,3、课内翻转适用于：硬件设施比较完善的学校，有较好软硬件平台支撑的经验型教师操作，也是最常用的翻转课堂方法，避免部分住校生无法使用网络而造成的学习进度不一致。流程：,当堂课：选课/发布作业（0-5）听课/完成作业(5-15)分组讨论(15-25)成果汇报(25-30)答疑解惑(30-40)总结提升(40-45),什么是微课？如何充分利用微课资源？,什么是微课？如何充分利用微课资源？,一节课时间开展翻转课堂太紧凑？课前利用15分钟的时间将学习者的注意力集中到课程内容上来。大脑科学10原则把握大脑时钟规律,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课智慧校园平台 海量优质教育资源+精准数据分析微课智慧校园拥有海量优质教育资源可供老师选择，学生提交作业后，平台自动生成数据图表。数据图表更直观、更形象的反映学生的学习状态。通过网络及时的反馈，教师第一时间了解到学困生问题所在，以便个别化辅导。,微课三大应用,翻转课堂学生自主预习、复习提升校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课,什么是微课？如何充分利用微课资源？,学生自主预习、复习提升,课前预习、课后巩固提升学生根据自己的学习需求和学习情况自主选择课程观看 更好的满足学生个性化学习需求 传统课堂学习的补充和拓展 学习的自我管理意识大大增强 通过移动端设备实现“人人皆学、处处皆学、时时皆学”为学生提供了自主学习资源和环境,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课三大应用,翻转课堂学生自主预习、复习提升校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课,什么是微课？如何充分利用微课资源？,校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课,建立本校、本地微课资源库，定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。突破教师传统的听评课模式，使教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用更具有针对性和实效性。,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课是现阶段快速提高教学质量最有效的利器是未来5年内教育资源积累与共享最核心的内容是教学品质长期可持续提升的有力保障是适应互联网时代“教、学、研、专业发展”四位一体新需要的一种新媒体新技术和教育资源建设的新趋势,什么是微课？如何充分利用微课资源？,微课云致力于将优质的教育资源分享给更多人,微课云致力于将优质的教育资源分享给更多人,帮助全国百余所学校建立校园微课资源库与移动、联通、电信三大运营商强强联手，为区域用户提供课程分享与地区级广电局进行资源合作，真正实现资源三屏互动纳入国家邮政总局2015年十大重点推广项目之列与5家合计近千万订阅量的教辅资料合作开拓移动学堂新模式,一级标题,教育创新 我们在路上,微课创景,微信搜索：微课云,
