单片机课改说课
单片机应用技术课改情况汇报,汇报人：乔之勇2010年8月11日,单片机应用技术课改小组,单片机应用技术课改汇报内容,单片机应用技术课改小组,发展定位,行业定位,一、课程定位,单片机应用技术课改小组,1.1 学习调研,学习交流,企业调研,专家研讨,单片机应用技术课改小组,1.2 课程定位行业定位,智能电子产品设计,智能电子产品生产,智能电子产品销售及服务,经过岗位调研分析，并结合高职院校特点，课程行业目标定位在培养智能电子产品设计助理工程师、生产工艺管理员、产品装调工、产品质检员、产品销售及售后服务工程师等高技能专门人才。,典型工作岗位,单片机应用技术课改小组,1.3 课程定位发展定位,知识目标,能力目标,素质目标,培养同学接收、加工、储存、 运用信息的能力； 培养同学分析问题、解决问题的能力； 培养同学自主学习、勇于创新的能力； 培养同学沟通、协调、协作及一定的管理能力； 培养同学自我展示、自我推销的能力； 培养同学社会适应与应变能力。,培养同学正确的职业道德和工作作风； 培养同学胆大心细、无所畏惧、做事沉着冷静、善于思考、勤于动手的心理素质； 培养同学审美素质、身体素质等。,掌握单片机系统硬件设计方法； 掌握系统常用外围器件应用； 掌握单片机汇编及C语言软件设计方法； 掌握Keil、Proteus、Protel、ISP下载软件等的使用； 掌握单片机系统的调试、维护、维修等技能。,单片机应用技术课改小组,二、教学内容设计,典型工作任务 选取,整体化职业分析,基于工作过程的 教学情境设计,单片机应用技术课改小组,2.1 整体化职业分析,职业资格分析,职业能力,工作过程,整体化职业任务,工作要素,单片机应用技术课改小组,2.2 典型工作任务设计理念,典型工作任务应是： 1、同学经历过的、有案例性的任务； 2、有一定挑战性、趣味性和前瞻性的任务； 3、具有普遍性、个人职业发展重要性 、完整性和具体性的任务。,实践专家参与,单片机应用技术课改小组,2.2 典型工作任务,点亮简单单片机系统,软件延时流水灯控制,定时中断流水灯控制,键盘控制流水灯,上位机控制流水灯,时钟计时功能设计,时钟数码管显示设计,时钟修改及定时设计,整点及定时报时设计,C51编程控制流水灯,电压采集设计,电压液晶显示设计,窗帘的移动设计,窗帘遥控系统设计,从简单到复杂，各任务自成体系,I2C液晶显示设计,项目4： 遥控窗帘设计,项目3： 数字电压表设计,项目2： 数字时钟设计,项目1： 流水灯设计,单片机应用技术课改小组,2.3 教学情境设计,基于工作过程的“教学做”一体化教学情境,点亮简单单片机系统,任务1-1-1： 系统硬件电路设计,任务1-1-2： 点亮发光二极管软件设计,任务1-1-3： 系统程序的编写、编译及仿真调试,任务1-1-4： 系统软硬件联合仿真,单片机应用技术课改小组,三、教学方法设计,设计理念： 针对具体工作任务展开教学； 教学设计的指导思想是情景教学； 多媒体实验室教学，充分进行实操演示，理实一体化教学； 分组合作完成课堂及课后拓展练习，培养同学综合能力； 教学过程中，以学生为主体，教师扮演组织者、主持人和伴随着的角色； 注重平常考核，考核规则细化，学生自评+老师点评。,实施步骤,单片机应用技术课改小组,3.1 明确任务，制定计划,点亮简单单片机系统,同学拿到任务单后，明确教学任务，并通过网络平台、教材等多种形式预习查阅相关知识，做好学习准备，然后按计划实施教学。,单片机应用技术课改小组,3.2 行动导向课堂教学,以“任务1-2-2：软件延时实现灯的闪烁及流动 ”的教学过程为例介绍行动导向课堂教学实施过程。,单片机应用技术课改小组,3.2.1 提出引导问题学习知识点,如何编程实现灯的闪烁及流动显示？,知识点讲解： 灯闪烁及流动显示原理 软件延时的作用 SETB、CLR、RL、RR指令及位寻址,单片机应用技术课改小组,3.2.2 教师演示任务实施过程,1. 系统功能分析及流程图,此系统的主要功能是利用软件延时实现灯的闪烁，即控制某只灯亮延时灯灭延时再亮延时再灭延时。因此，主程序实际是一个循环程序，流程图如图。,2.汇编语言源程序 ORG 0000HLJMP STARTORG 0030H START: CLR P1.0 ;P1.0=0，灯亮 ; ; 延时1s ; DELAY1s: MOV R2,#100 DELAY10ms: MOV R1,#10 DELAY1ms: MOV R0,#200 LP1: NOP NOP NOP DJNZ R0,LP1 DJNZ R1,DELAY1ms DJNZ R2,DELAY10msSETB P1.0 ;P1.0=1，灯灭 ; ; 延时1s ; DELAY1s1: MOV R2,#100 DELAY10ms1: MOV R1,#10 DELAY1ms1: MOV R0,#200 LP11: NOP NOP NOP DJNZ R0,LP11 DJNZ R1,DELAY1ms1DJNZ R2,DELAY10ms1LJMP START ;跳转到START处，灯亮END,CLR（位置0） 指令格式：CLR bit，（bit表某个位寻址单元，如P1.0） 指令功能：将某位置0，CLR P1.0将P1.0引脚置0， 灯亮。,SETB（位置1） 指令格式：SETB bit，（bit表某个位寻址单元，如P1.0） 指令功能：将某位置1，SETB P1.0将P1.0引脚置1，灯灭。,位寻址仅对某位进行操作，如程序中的CLR P1.0指令，仅将P1寄存器中的P1.0位清0，其它位不变。,单片机应用技术课改小组,3.仿真调试,建立项目并编译完成后，进入调试状态，调出P1窗口，全速执行程序，可以发现P1.0的内容在不停地变化。如果利用Proteus软件仿真也可以看到D1闪烁的效果。达到设计要求。,3.2.1 教师演示任务实施过程,单片机应用技术课改小组,拓展训练： 1.请修改程序，实现P1.4和P1.2两盏灯同时闪烁显示控制； 2.请修改程序改变灯闪烁速度的控制； 3.修改程序实现两盏灯同时右移显示灯,3.2.3 同学分组完成课堂拓展任务,单片机应用技术课改小组,同学互评： 检查拓展任务完成情况； 共同探讨解决任务实施过程中遇到的问题，记录复杂问题。 教师点评： 解决复杂问题； 归纳知识点； 布置课后练习；,3.2.4 老师点评拓展训练，小结知识点,单片机应用技术课改小组,3.3 课后练习,求助途径： 网络自主学习平台； 校内单片机拓展及创新实验室； 电子信息协会； 图书资料室； 教师单线联系。,包含电子教案、教学视频、PPT、器件资源、软件资源、试题库等,单片机应用技术课改小组,3.4 教学效果评价,同学自评： 课后练习完成情况； 疑难问题解决，记录不能解决的问题； 评价能力目标、知识目标机素质目标完成情况。 教师评价： 教师结合同学自评进行平时考核； 解决复杂问题，总结前面任务知识点，引出新任务。,单片机应用技术课改小组,3.5 教学保障,师资保障： 1.专职教师学历层次高，年龄结构合理，均为双师型；通过下厂锻炼、老带新的方式对教师进行全方面培训。 2.兼职教师聘请长虹、九洲、西南自动化研究所、深圳百特尔电源科技、深圳晶实通电子 等公司的实践专家在校外实训现场进行指导。,教学资源保障 1.理实一体化教学实训室，实训室具备各种多媒体教学设备，现场演示器件、系统板、系统开发制作工具等。 2.网络资源全面，包括电子教案、教学视频、PPT、试题库、器件资源、软件资源等。,单片机应用技术课改小组,四、综合考核设计,学生自评+专业教师评价+企业师傅评价,单片机应用技术课改小组,五、实训设计,校内、校外实训相结合,按步骤实施，细化考核,单片机应用技术课改小组,5.1 校内、校外实训相结合,完成单片机教学、实验及综合实训，旨在让同学掌握智能电子产品设计、生产、调试、维护、维修等基本知识和技能，培养同学团结协作、自主创新等方面的综合素养。,单片机应用技术课改小组,5.1 校内、校外实训相结合,校外实训,让同学深入智能电子产品及的设计和生产现场，进一步将校内所学应用于实际产品开放，更加深入掌握设计规范、理实差异等，培养其良好的职业素养。,单片机应用技术课改小组,5.2 按步骤实施，细化考核,单片机应用技术课改小组,六、课程特色,1.项目化教材,2.行动导向、理实一体化课程教学,3.校内外实训结合，校内实训模块完整,4.以产品为导向、注重过程同学参与的考核体系,Thank You !,
