分众化视域下的科普教育基地
,1,分众化视域下科普教育基地 的发展路径探析,以钱学森图书馆为研究对象,2014.11.26,outline,123,问题提出:分众化时代科普教育基地的困 境与挑战案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索观点分享:如何经营现代的科普场馆2,3, 一个感性的问题:科技馆的大门打开,观众鱼贯而入,人数或多或少,年龄或老或少,停留的时间或长或短 是否认真观察过他们脸上的表情?是否思考过,当观众走进来,对他们意味着什么?对我们,意味着什么?是否换位思考过,对观众而言,理想的科普教育基地是什么样子?, 一个严肃的问题:科普教育基地的公共性体现在哪里?是否应是一个为公众和社会服务的文化教育机,构、娱乐游览的场所和信息资料的咨询中心?,1. 分众化时代科普教育基地的困境与挑战,4, 我们身处何时何地? 新媒体技术与社会变革, 开放式、即时性、互动型的新媒体,颠覆了传统社会,,使得生活碎片化、多元化、体验化。, 互联网思维的胜利:用户体验至上,得屌丝者得天下 分众化时代的到来。,1. 分众化时代科普教育基地的困境与挑战,5, 分众化的时代,让我们给科普教育基地重新做一个定位!, 科普教育基地是国民教育的特殊资源和阵地,仅仅是向公众传授知识吗?科普教育的本质是什么?目,标是什么?, 人的持续成长与进步,是接受终身教育(终身学习)的过程。人的教育(学习)应当贯穿于“从摇篮,到坟墓”的整个生命历程。教育是一种人类经验的传递活动。所谓经验,包括知识、技能,以及符合 社会文化的价值观念。那么,科普教育的独特价值体现在哪里?, “ 观众,同博物馆藏品一样,是构成博物馆不可或缺的基本要素。观众既是博物馆的服务对象,也是,博物馆赖以生存的基础。博物馆应该象爱护珍贵文物一样爱护和对待观众。如果不考虑观众,或者没 有观众来参观博物馆,那么,可以说该博物馆不成为一个博物馆,或者至少是一个不合格的博物馆。“,1. 分众化时代科普教育基地的困境与挑战,6, 分众化时代,教育的新特点, 培养能力重于传授知识:学会认知,学会做事,学会发展,学会共同生活 主动学习重于接受教育, 分众化时代,科普教育基地的自我革新 分众化、具象化、生活化、互动性, 科学的内容,时尚的表达,成为真正的科学中心,时尚中心,1. 分众化时代科普教育基地的困境与挑战,outline,123,问题提出:分众化时代科普教育基地的困 境与挑战案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索观点分享:如何经营现代的科普场馆7,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,位于上海交 通大学徐汇 校区,国家级科学家 纪念馆,收藏保管中心 宣传展示中心 研究交流中心,全国科普教育基 地、全国爱国主 义教育示范基地8,9, 面临的挑战, 图书馆?博物馆?纪念馆?科技馆? 对历史人物理解的代际差异!,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,10,他们是谁?分众的对象, 面向儿童及青少年 面向家庭 面向学校、社区 面向成人 面向特定人群他们要什么?多元的需求我们怎么给?多样的供给 具象化、生活化 时尚的、互动的,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,研习活动视听 欣赏,咨询服务巡回 展览,学术 讲座,知性之旅解说导览动手做,有奖 竞赛探索 活动专题展览,常设 展览专题讲座网上展馆,11, 面向儿童及青少年, “航天动手做”周末公益课堂系列活动, 专题展览中的“教育角”,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,“航天动手做”课程列表,“航天动手做”课程按照分层原则,根据年龄段不同,研发不同的课程。截至目前, 航天动手做已研发了60余门课程。12,13, 面向家庭, “钱馆好童声”少儿版导览讲解员招募活动 “航天动手做”亲子课堂,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,14, 面向学校、社区, 以“校本课程”开发推动“大中小学德育体系衔接” 校园原创话剧钱学森, “重走学森路”大学生暑期社会实践活动,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,15, 面向成年人, 地铁11号线“交通大学”站设立钱学森图书馆公共文化展示区 联合法国领事馆举办法国纪录片展映 联合民非组织或社团举办主题文化活动 老年志愿者服务队, 新媒体综合传播平台咨询服务,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,16,门户网站,手机网站,专题展览 APP,虚拟展厅,新媒体平台,利用新媒体,丌断拓展宣传教育领域 “一网两微” 线上宣传教育平台构建完成,粉丝量近1 万人,点击量超过 1000 万, 数字图书馆一期藏品信息系统搭建初步完成 网上博物馆(馆藏精品3D影像、虚拟展厅、微信语音导览)初步建成17,官方主页: http:/www.qianxslib.sjtu.edu.cn/ 官方微博: http:/weibo.com/qxslib 微信平台: qianxs_1211,18, 面向特定人群(研究人员、障碍人士、游客) 专题导览、现场教学、专题展览及学术研讨会 组织残障人士子女夏令营, 加入“徐家汇源”国家4A 级旅游景区,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,19, 小结, 整合资源,协调馆内宣教、研究、展陈、保管等力量 开门办馆,不遗余力,充分借力,有舍有得 勇于创新,充分重视新媒体,大胆起用年轻人,2. 案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索,outline,123,问题提出:分众化时代科普教育基地的困 境与挑战案例讨论:钱学森图书馆的实践与探索观点分享:如何经营现代的科普场馆20,21, 传统的做法依然有效吗?, 我们要不要学一点教育学和心理学?, 能不能把科普教育基地当成一个开放的平台来运营,做个资源的整合者?,3. 观点分享:如何经营现代的科普场馆,22,谢,谢!,