古代诗歌鉴赏·炼字

古典诗词炼字鉴赏天工忽向背， 诗眼巧增损。道眼已空诗眼在， 梅花欲动雪花稀。 吟安一个字，捻断数茎须。卢延让苦吟为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫江上值水如海势聊短述 炼 字高考题举例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03）过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙注。 早闻香积寺盛名，却不知在此山中； 入山数里，登上了高入云天的山峰。 这儿古木参天，根本没有行人路径； 深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。 俯听危石的流泉，轻轻地抽泣哽咽； 山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。 日已将暮，我伫立在空寂的清潭边， 有如禅定身心安然，一切邪念皆空。 高考题举例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03）过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙注。 注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你 认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 高考题举例阅读下面这首词，然后回答问题。浙江菩 萨 蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长 亭更短亭。一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山 峦还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼 ，有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。 她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿 飞回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个 长亭接连一个个短亭。 高考题举例阅读下面这首词，然后回答问题。浙江菩 萨 蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长 亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空 ”字在表情达意上的作用。高考题举例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建秋 夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。夜晚辗转反侧难已入睡，秋天的晚上夜气清凉，剪了很多次烛花了马上就到了三更天了,窗外梧桐树缝的月影，斑斑驳驳地铺酒在冰凉的床席上，而从梧桐缝里看上去的月亮在依然是那么明 亮。高考题举例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建秋 夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请 从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字， 并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在 这两句诗中是如何营造意境的。 高考题举例阅读下面这首唐诗，然后回答问题。全国二新晴野望 王维新晴原野旷, 极目无氛垢注。郭门临渡头, 村树连溪口。白水明田外, 碧峰出山后。农月无闲人, 倾家事南亩。注氛垢：尘埃。第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一 个字？请作简要分析。高考题举例阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁蝶 恋 花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本 写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请 简要赏析。高考题举例阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁蝶 恋 花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本 写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请 简要赏析。高考题举例阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一木 兰 花 宋 祁东城渐觉风光好，縠皱注波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持 酒劝斜阳，且向花间留晚照。注 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此 进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹” 字，你认为写得好不好？为什么？ 高考题举例阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表 现其情感?请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数 ”二字的艺术效果。高考题举例阅读下面这首诗，然后回答问题。（02） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是 全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是 否同意“关键”之说？为什么？高考题举例阅读下面一首宋诗，然后回答问题 四川葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是 怎样表现的？请简要分析。高考题举例阅读下面的诗，回答问题。天津黄氏延绿轩 明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。注芜，丛生的草。“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作 用？“一时放春入”表现了怎样的情景？ 一、古诗词炼字的类型 二、炼字题的提问方式 三、炼字题的答题格式炼字类型1.炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意象 的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名 词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词 。 饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 炼字类型2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的主 观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意 ，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用 特别是活用作动词。 晴景 雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去， 应疑春色在邻家。纷纷炼字类型3.炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提 炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永 的诗情。 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。炼字类型4.叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律 感或是起强调作用。 声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 炼字类型5.炼虚词与表颜色的词。在古典诗词中，虚词 的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应 ，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果 。表颜色的词：作用只有一个，颜色一般表现心情 ，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗前西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 炼字与炼意古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故 能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。沈德潜炼字鉴赏一、这个字或者词有没有构成语法现象，有没 有用到什么修辞手法。（这些修辞手法以词类活用 为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，比 喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达 技巧。） 二、这个词的使用，表达出了什么样的意境。 三、表达了什么样的思想感情或者哲理。后两 者往往是合为一体的。提问方式 提问方式一：这一联中最精练传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什 麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。 答题格式：（含义+手法+表达作用）(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。课堂练习南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传 神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这 种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤 独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝 肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧 ，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看 ”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步 骤三)。课堂练习暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺 ”，有什么表达效果？ 答：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴 着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出 诗人用词的准确、形象； 同时，用“铺”字还写 出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒 适的感觉。提问方式 提问方式二：某词是全诗的关键，为什么？答题格式：该词对突出主旨所起的作用。该词在诗中结构上所起的作用。课堂练习春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意 是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌 的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳 ”是全诗的关键。课堂练习阅读下面一首词，然后回答问题。(6分)清平乐 村居 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一 字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为 什么? 答：“卧”字确实使用最妙，(1分) 它把小儿躺 在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘 托出，跃然纸上，(2分) 从而使人物形象鲜明， 意境耐人寻味。(3分)课堂练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分)杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情 怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用 的艺术效果。答：“朝朝不见日，岁岁不知春”，（2分） 以 抒写诗人情怀作结。“朝”“岁”单个名词，一经 叠用，就表现出时间的悠长（2分）。 写出了诗人长期 置身深山密林，见不到阳光，不知时序的变化，分 辨不出春去秋往的感受，表达了他冷漠（孤寂）的 心情 （2分），与前面寂静幽深寒冷的环境描写自 然地融合为一体。课堂练习阅读下面一首诗，然后回答问题。（