高中语文组工作总结(2)

高中语文组工作总结高中语文组工作总结本学期语文教研组扎扎实实地做好教学工作，依托“自主学习、小组互助 合作”的学习方式的研究，努力打造高效课堂，加强教研组建设，积极配合学 校开展各项活动，从各个方面提高自己的业务能力，一学期以来老师们收获颇 多。一、课堂教学改革方面的特色工作和教学法：一、课堂教学改革方面的特色工作和教学法： 本学期，我们教研组各个集备组根据自己年级的不同特点大胆改革，积极 探索适合本年级的特色，在上学期基础上进一步在“学生自主学习、合作探究” 方面进行有益的尝试，分别探索了自我评价小组互评的作文讲评模式，5 分钟 默写+20 分钟精讲+20 分钟练习的会考复习模式，学生自己发现问题，自己解 决问题的高考复习模式及精讲内容，小组合作活动探究，练习巩固的教学方法 等，取得良好效果。 如：高一年级在学期之初，做了大量的学情调查工作，编制印发了“高一 新生语文学习情况调查表” ，以问卷的形式，具体了解学生实际，从实际出发， 在教学目的、内容、方法上采用一些衔接、过渡的方法，并制定了详尽的初高 中语文知识衔接导学案，循循善诱，逐步引导学生实现初高中语文知识的无缝 对接。在作文讲评时充分发挥“自主学习、小组互助”的学习特点，一改以往 老师评讲作文的方式，而是设计了作文自评表和作文他评表，给学生充分的自 评与他评的时间，由学生自主讲评作文中的优点与缺点，学生讨论热烈，问题 解决的也很有效。 高二年级针对会考的形势，在课堂模式方面，主要采用 5 分钟默写+20 分 钟精讲+20 分钟练习的模式，充分发挥学生的积极性。对于一些简易题目的讲 解我们采用小组合作分工的方式解决。复习分为三个阶段，第一阶段，对课本 进行复习，重点复习文言文。因为文言文是学业水平测试的主要内容，赋分比 较大，除作文 40 分，剩余的 60 分中，文言文就占了 25 分，而且课内内容涉及 比较多，而这部分内容又是学生通过短时间的学习能够提高的；因而，我们将 文言文的复习放在了第一阶段。第二阶段专题复习，第三阶段实战模拟。 因学业水平考试复习时间紧张，我们首先对必修五进行了整合，精讲沁 园春长沙 离骚 孔雀东南飞 逍遥游 唐诗三首 齐桓晋文之事 六篇文本，其余篇目主要采用学案导学、学生自学的方式进行学习，根据山 东省普通高中学生学业水平考试纲要中规定，必修一到必修五共考查 22 篇文 言文，我们每周复习一本书，每节课平均复习 2 篇文章。 考试纲要第二条 “能阅读浅易的古代诗文中”中规定 1、了解古代的重要作家、作品、背诵一 定数量的古诗文名句名篇。2、理解常见的文言实词在文中的含义。3、理解常 见的文言虚词在文中的意义和用法。4、了解判断、被动、倒装、省略等文言句 式的特点和词类活用现象。5、理解文言句子的含义，能翻译成现代汉语，能理 解古诗文的思想内容等。基于以上说明，对于文言文我们重点抓学生的背诵、 默写，实词、虚词的掌握以及句式、词类活用、翻译等。因考试时翻译、名句 默写皆出自课本，因而复习课本时我们先把这两部分内容牢牢把握住。我们通 过逐篇提问、默写同时兼顾重点名句的默写以及名句考试等方式将默写的 8 分 争取让学生至少得到 6 分，好一些的学生争取获得满分。对于默写我们主要通过每周二、四的早读来落实。早读时所有老师无特殊原因争取全员到岗，对前 一天布置学生复习的篇目进行检测，争取有布置就一定有检测，老师们想尽各 种办法落实学生的默写，对于不合格的学生老师们利用体活课、中午静校对其 进行二默、三默。对于顽固分子采取到办公室单独考查、落实的方式。应该说 背诵是语文学习中最简单的方式了，但却是考查学生是否努力学习语文的一种 途径。我们希望以背诵、默写为抓手，让学生重视语文，端正学习语文的态度。 俗话说态度决定一切，付出决定收获。只要学生有了正确的态度就不愁他学不 好。对于翻译我们主要采用重点篇目、重点句子单独检查的方式，或在黑板上， 或在练习本上、或在作业本上、或在课间的提问中落实翻译。对于实词、虚词、 句式和词类活用考查虽是课外文本，但涉及的相关内容都是课本上学习过的， 因此对于这部分内容的复习我们还是立足于课本，多以小卷考试的方式进行落 实。同时辅以经典课外文本的拓展考查。通过大量的习题提高学生对语言的感 悟能力，积累做题的技巧和经验。 教学方法方面，高二集备组重点探索了精讲内容，活动探究，练习巩固这 三个方法。精讲，就是讲最重要的考试内容。活动探究，就是通过有效的活动 来探究考试内容。练习，就是课堂训练巩固成果。 高三积极倡导学生自主学习，如试卷讲评课以学生自己发现问题，自己解 决问题的模式提高课堂效率，以学生自己命题出小练习落实基础知识，互考互 批互改等方式都充分发挥学生的主体地位，极大地激发了学生的学习兴趣，调 动了学生学习的积极性与主动性，课堂效率大大提高。 二、在常规管理方面的工作：二、在常规管理方面的工作： 1、做好各年级的衔接工作，高一的初高中衔接，高二的必修与选修衔接， 新老高三的衔接等，做到有计划，循序渐进。 2.、精心设计导学案，使其成为课堂教学的有力抓手，切实起到辅助作用。 导学案的设计符合学情，体现教法、学法，要求具体，关注细节。学案有封皮， 每一份学案在页眉处有统一的题头，页脚处还有名句积累或者是教师的温馨提 示等。 3、关注课堂，精心进行课堂教学设计，以学校的“十二五课题”“自 主学习、小组互助”为依托，积极探索适应新形势的课堂模式，积极听课评课， 互相切磋，共同提高。 4、认真做好教师大练兵活动的各项总结，并以此为契机进一步提高各项专 业素质。 5、用心分析学情，课后认真反思，哪些是有效做法，哪些是无效做法，耐 心与学生交流，耐心倾听学生意见，及时采取有效措施。特别是高三年级继续 对学弱生的语文学科帮扶工作，受帮扶的学生大多数语文成绩有了明显的提高。6、加强教研组建设，使教研组成为教师专业发展的平台。 坚持集备制度、听课评课制度。团结协作，营造和谐的研讨氛围。一个集 备组的教研活动，往往是整个教研组的活动。从集体听课到集体评课，知无不 言言无不尽，在研讨中相互启发，共同进步。 确保组内集备质量的前提下，大力倡导组内教师利用教学闲暇的时间不断 充电，广泛了解社会实事，与语文学科整合，并在集备中互通有无，真正体现 出“生活中处处是语文”的大语文观。同时，加强与兄弟学校的合作与交流， 积极参加全市的教研集备活动。力争在各种交流活动中，不断开拓教师的教学思路和教学视野。 加强青年教师的培养，使青年教师快速成长。组织青年教师积极参加各项教 研活动，在与外校老师的交流中不断提高。鼓励青年教师不断反思，撰写论文， 提高理论水平。刘慧梅老师的论文高效语文课堂教学的实践与思考发表在 学语文杂志上。组内形成以老带新、以新促老的良好风气，而且青年教师 勇挑重担，在锻炼中成长迅速。 7.以课题为抓手，以科研带动全体教师专业发展，课题“课堂资源的生成 与利用”已得到市教研室的批准，正在积极向省级申报，力争立项。 8.认真完成教研室分配的各项集备任务，如高一年级的同题作文，高二年级 的选修课教学设计，高三年级散文阅读复习，保质保量。