幼小衔接第一学期工作计划

工作计划参考范本幼小衔接第一学期工作计划撰写人：一、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1 .创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的 师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、 和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将 起到不可忽视的作用。2 .创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注 意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1 .注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注 意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少 教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通 过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿 由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿 的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼 儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩 子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、 文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教 育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思 维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强 纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3 .知识点的衔接。(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写 环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以 语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿 阅读、书写提供条件。(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对 幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻 辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提 高幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接。.做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接 准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接 工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学 一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步 靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览 小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小 学生的愿望。(二)教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学 生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对 幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。三、家园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点， 因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家 园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、 校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作 的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩 子做好上小学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以 和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小 学的*期盼；（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐 点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小 学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务， 让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼 小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状 况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一 个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。【篇二】幼小衔接实施方案:1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要 上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康 地迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采 取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、 玩火，玩电。3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解 决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习 不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难 自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什 么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望 和行为。4、学习方面的准备：(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学 校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒， 爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和 其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿 养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱 问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、 看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)知识经验的积累：A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：活动室环境布置图文 结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作， 同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音 (不要自己教， 到外面正规的机构学习)为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单 运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中 引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。5.班级日常工作：1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住 幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地 位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。2）开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝。3）在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工 作材料，做到与主题相结合。4）做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比 ；“三. 八妇女节”最美妈妈评选活动；组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”； 积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会；做好庆“六.一”庆祝活动； 大班毕业典礼。【篇三】一、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养幼儿良好的 学习习惯良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期， 我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，并举行了” 整理书包大赛”，幼儿动手能力得到提高。组织幼儿参观小学，了解 哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时 活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上 课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作， 逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。 在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任 务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我 们认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴 的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社 ？蟒煌？芟玫搅撕 茸玫奶峋摺？二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、 有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活 动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在 原有基础上都获得了不同程度的提高。1.关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活 动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同 时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考， 养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放 弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教 的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以 进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。2.关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题 和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容， 如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。 根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对 计算感兴趣，使孩子为学所用。3、学期初，我园引入"清华少儿英语”，经过一学期的努力，我 们发现，孩子们的英语兴趣，口语表达能力得到了较大程度的提高。三、竞赛活动提高了幼儿的能力本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动 ，如”祖国 在我心中”大合唱比赛，小主持*赛，整理书包大赛等，孩子们积极参 与并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。四、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用， 及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作 ，通过每周一次的” 亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。2、书写家教论文，评选优秀家长进行经验介绍。3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家 长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。4、开展家长助教活动，培养幼儿各方面的能力。五、课题组成员配合默契，实现教育教学工作新突破本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师交流活动及每人 一节最佳课活动，课后进行了教法交流及优质课评课活动。教师通过 实践、反思，研讨，反思最后再实践，教师间通过经常沟通、交流， 做到了互相学习，及时反思，随时调整。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入 小学打下一定的基础，在今后的工作中，我们会更加努力，争取使我 们的工作更上一层楼。